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让更多的孩子得到更好的教育 PAGE  地址：北京市西城区新德街20号4层 电话：010传真：010 第 PAGE 9页 共 NUMPAGES 9页 教案 第四课 人生当自强 第一框 人生自强少年始 ●从容说课 本课由一个引言和两个框组成。 引言，从一个有趣且意味深长的动物实验谈起，指出“苟安者弱，拼搏者强；自主者昌，自弃者亡”，由此导入新课。两个框的教学活动都是紧紧围绕少年自强的话题展开，从“人生自强少年始”到“少年能自强”，层层递进，一步步引导学生深入思考、体会、感悟。 第一框“人生自强少年始”，包括两个教学环节。第一目“自强，进取的动力”。主要分析了什么是自强、自强的主要表现，指出自强不息是我们的民族精神，鼓励学生从小培养自强品格。第二目“自强，通向成功的阶梯”。分析了自强与成功的关系，并指出青少年要自强，不要自弃。 本课主要落实了课程标准中的以下内容：(1)“成长中的我”第一部分“认识自我”中的“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”；(2)“成长中的我”第二部分“自尊自强”中的“培养自尊、自立、自强精神，养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义”。 教学重点：自强，通向成功的阶梯。教学难点：自强的含义。教学方法：问题探究法、情景教学法。 ●教学目标 情感态度、价值观目标 1.感受到自强对一个人的成长具有巨大作用。 2.初步培养自强的生活态度。 3.渴望做一个自强的人。 能力目标 掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。 知识目标 1.懂得自强的含义、表现和作用。 2.懂得自强要从少年开始。 ●教学重点 自强，通向成功的阶梯。 ●教学难点 自强的含义。 ●教学方法 问题探究法、情景教学法。 ●教具准备 多媒体 ●课时安排 一课时 ●教学过程 ［导入新课］ ［师］新的时代，有着新的要求，对于我们整个国家而言，振兴国家经济，全面建设小康社会，就是新时代提出的要求；对于我们广大青年学生而言，勇于创新、自强自立、刻苦学习就是新时代寄予我们青年一代的期望。 自强，是一个人乃至一个民族走向成功的法宝，更是弱者在社会中自立、获得不凡人生的必须。所谓弱者要想真正走出弱势群体，最根本的还是靠自己站起来。自强，往往能给予处在下风的弱者以强大的精神动力和支持，发掘无穷的潜能，让压抑的生命绽放最美的花朵。生活不会抛弃每一个有希望并为之不懈奋斗、不断追求的人。或许你暂时处于弱者的行列，但你无须自卑，只要你时刻充满信心，对他人，对学校，对社会，更对自己，只要你自强，阳光总会普照你。 第四课 人生当自强(板书) 活动一：引言部分 ·活动目的 让学生感悟到在现代社会中必须自强才能生存，激发他们学习本课的兴趣。 ·活动准备 学生阅读引言的故事，或由学生给大家朗读。 ·活动过程 第一步：学生谈感受。 ［生1］东岸羚羊之所以强健，是因为它们附近生活着一群狼。这群狼的存在，把东岸羚羊的潜能充分调动起来，发挥出来，使它们十分强健。 ［生2］东岸羚羊是在激烈的生存竞争中强健起来的。自强者昌，自弃者亡。西岸羚羊生活安逸，没有自强精神，生存能力就差。 …… 第二步：教师提问：现代社会的竞争日益激烈，这个故事能给我们怎样的启示？ ［生1］未来社会，充满竞争，适者生存，有能力者发展。专家预言，21世纪对人的素质要求是非常高的，我们必须在生存、创业、竞争、科技等方面具有很强的意识和能力，还必须具备良好的身体素质和心理素质。 ［生2］自强是一个人适应现代社会竞争必须具备的条件，应该在学习、生活中有独立的意识，不依赖别人，执著地自我完善和自我提高，通过自身的艰苦努力，提高自身的素质，发展自己的事业，最终使自己成为一个自立于社会的强者。 ［生3］自强也是市场经济社会里人们赖以生存和发展的重要个性品质，它对个人的前程和幸福至关重要。一个不自强的人，必然无所作为。 …… 第三步：教师小结。 ［师］大自然中的这一现象在人类社会中同样存在。苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，自弃者亡。生活要自立，人生当自强。培养学生的自尊品质具有很强的时代感和针对性，它关系到我们国家和民族的未来，是中华民族伟大复兴的必然要求。 ·评价指导 讲到东岸羚羊强健的原因时，可先让同学猜测，增加趣味性。避免单纯用生物学观点解释此现象，而要引导学生从现代社会对现代人的要求入手去分析、理解、体会自强的必要性。 第一框 人生自强少年始(板书) 一、自强，进取的动力(板书) 1.自强的含义(板书) 活动二：小涛靠的是什么？ ·活动目的 引导学生明确自强精神对一个人成长具有巨大作用。 ·活动准备 阅读小