音乐课例和评析概论.pptVIP

音乐课例与评析;音乐的“概念”;音乐课例的案头工作;中小学音乐课程教学内容变化的五个阶段。;感受与鉴赏 : 音乐表现要素　　 音乐情绪与情感　　 音乐体裁与形式　　 音乐风格与流派 表现 : 演唱　　 演奏　　 综合性艺术表演　　 识读乐谱;创造 :　　探索音响与音乐　　即兴创造　　创作实践 音乐与相关文化:　　 音乐与社会生活　　音乐与姊妹艺术　　音乐与艺术之外的其他学科 ;《全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)》;课程内容：共享人类文明的优秀音乐文化成果，弘扬民族音乐，理解多元文化，提倡学科综合。 教学方式方法：以兴趣爱好为动力，以学生为主体，师生互动，贴近学生生活，贴近社会，贴近时代。 评价机制：三个层次：学生、教师、课程管理；???种形式：自评、互评、他评等； 着眼于创造活动过程，在动态的教学过程中评价，促进学生发展，提高教师教学水平，完善教学管理。 ;中小学音乐教育发展对中小学音乐教师提出的要求;中小学音乐教师的必备能力 ;具备较强的语言表达能力，掌握先进教学手段。 掌握科学的音乐教学评估理论、方法，具备正确评价自身、他人教学工作和学生学习状况的能力。 具备终身学习音乐、享受音乐、传授音乐的能力。 ;音乐课例的基本内容;音乐课例评析的角度(宏观);音乐课例评析的角度(微观);四、从教学方法和手段上分析（训练意识） 五、从教师教学基本功上分析（技能意识） 六、从教学效果上分析（效率意识） 七、从教学个性上分析（特色意识） 八、从教学思想上分析（情感意识） ;音乐课例评析范例：《山歌对歌》;二、从处理教材上分析（总体意识） 准确地突出重点，突破难点，是教师在处理好教材教学内容、以及在教法的选择上是否达到了教学要求的关键。 从这课音乐教案来看是达到了这些要求的，有总体意识，把握住了重点，理解并感受山歌对歌的风格及特点，和歌曲的演唱及帮腔的处理；突破了难点，运用对歌的旋律特点。 ;三、从教学程序上分析（主体意识） 1、教学思路设计： 这堂课的教学思路的设计符合教学内容实际，也符合学生的实际，即老师把教学的环节都突出了音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的范围中轻松地学习音乐、接受音乐、创造性地表现音乐。 在教学思路的设计上有一定的独创性，给学生以新鲜的感受；以培养学生音乐情趣为出发点，并运用多媒体教学，引导学生去感知、去体验、去理解、去创造；树立以学生为主体，师生互动的教学理念，在探究中激发求知欲，培养学生敢于表现，大胆质疑，合作交流，勇于创新的精神。刘老师在这堂课的教学思路的运作上是成功的，首先她创设情景→引导点拨→激励创新→合作分享→总结归纳，并对学生的学习思路进行了归纳：体验感知→合作交流→探究实践→创作展示→师生互评。 ;2、课堂结构的安排： （教学思路侧重教材处理，反映教师课堂教学纵向教学脉络，而课堂结构恻重教法设计，反映教学横向的层次和环节，它是指一节课的教学过程各部分的确立，以及它们之间的联系、顺序和时间分配，课堂结构也成为“教学环节或步骤”。） ①、这节课教学环节的时间分配，导入5′，对歌学习15′，做一做5′，山歌新唱15′，课后小节3′，布置课后练习2′。 ②、这节课教学活动时间的安排，体现了教师促进、引导，学生主体的地位，学生活动时间较多。 ③、这节课学生参与面广，学生的表现有好有坏。 ④、在非教学时间中，没有脱离教学内容。 ;四、从教学方法和手段上分析（训练意识） 1、本课为综合课，把影片欣赏、收集资料和音乐课（山歌）结合起来。师生之间、生与生之间达到资源共享，相互交流。 2、让学生领唱与帮腔达到个体与群体的配合，培养团结协作的精神。 3、多样化：通过多媒体演示，听、看、唱、想与教师示范相结合，创造性参与活动的综合形式，结合教学，指导学生参与音乐活动，从中获得山歌对歌的知识演唱技能，以及美的感受。;五、从教师教学基本功上分析（技能意识） 1、课件制作：设计科学，依纲扣本，言简意赅，有艺术性，条理性强，多媒体操作闲熟。 2、教态：欢快活泼，富有感染力，仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感交融。 3、语言：普通话标准流利，精当简练，生动形象有启发性，教学语言的语调要高低适宜。快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。 4、教法：能熟练地使用多媒体等教学用具。 ;六、从教学效果上分析（效率意识） 1、这堂课教学效率高，学生思维活跃???气氛热烈。 2、学生收益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步，知识能力，思想情超等达到教学目标的要求。 3、有效利用了45分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。 七、从