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7李商隐诗两首-锦瑟
2013-2014学年下学期高一语文导学案 编号: 时间: 编写人:谈晶晶 审核人: 审批人: 班级: 小组: 姓名: 组内评价: 教师评价:
课 题7.李商隐诗两首·锦瑟学习目标1.知识获取: 结合读过的诗,了解李商隐的有关生平和艺术创作。
了解诗中的典故,感受作者在诗中寄寓的情怀。
2.能力培养:进一步训练读诗诵诗的能力。
3.素养提升:体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点。预习案——知之者不如好之者,好之者不如乐之者教记 预习说明与学法指导:
参照结合课本注释,大体读懂诗意,了解诗歌中的典故。
在教师带领学生对前几首诗歌的理解欣赏之后,这首诗歌的赏析更多的要靠同学们自己。按照“阅读——掌握内容——分析艺术特点”的鉴赏过程,同学们要逐渐掌握赏析诗歌的方法,领会赏析诗歌的要领,培养热啊诗歌的情感,热爱祖国古代文化的情感。
一、为下列字注音:
锦瑟( ) 弦( )柱 惘( )然
马嵬( ) 未卜( ) 宵柝( )
晓筹( ) 驻( )马
二、解释词语:
春心:
可:
惘然:
3、文学常识: 李商隐,字________,号___________、樊南生,晚唐著名诗人。他和杜牧合称 “____________”,与______________合称为“温李”。其诗构思新奇,风格秾丽,尤其是一些爱情诗写得缠绵悱恻,为人传诵,但过于隐晦迷离,难于索解。他一生大约创作了六百多首诗,作品集有_____________。
我的疑问 探究案——横看成岭侧成峰,远近高低各不同探究1: 诗人由“五十弦”的“锦瑟”想到了什么?这其中运用了什么表现手法?
探究2: 典丽精工是李商隐诗歌的特点之一本诗中间两联用了哪些典故?这些典故渲染了一种什么样的情调,留下了一种怎样的意境?
探究3:?揣摩《锦瑟》各联所传达的意境,结合自己的理解,加以简要描述。
探究4: 对《锦瑟》的主题各家说法不一,有的认为是悲叹诗人自己怀才不遇,有的认为是悼念亡故的亲人,有的认为是怀恋自己美好的恋情,甚至有的认为是对其他事情的怀念,等等。请进一步揣摩诗句,谈谈你自己的看法。
检测案——学而时习之,不亦乐乎1.阅读下面一首唐诗,然后回答问题(8分)
终南别业
王维
中岁颇好道,晚家南山陲。
兴来每独往,胜事空自知。
行到水穷处,坐看云起时。
偶然值林叟,谈笑无还期。
(1)王维的诗被后人誉为“诗中有画”,请你说说颈联包含的画意。(4分)
答
(2)有人认为“‘偶然’二字实际是贯穿上下,成为此次出游的一个特色”,谈谈你的看法。(4分)
答
图文转换专题
下图中,请你选取一个,围绕图形内容,紧扣动态特征,展开联想,写一段话。要求语言通顺,运用两种以上(含两种)的修辞手法,不少于40字。(6分)
总结感悟
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