eepo３望洞庭.doc

柳江县壮校附小MS—EEPO图文结构（Ⅱ）型教案 授课人：覃凤 学科：四上语文 班 级：115 内 容：望洞庭 一课时  教学 环节 教学 反思 揭示导入 （3′）  初读诗句 （12′） 体会诗意 （１５′） 指导写字 全课小结（６′） 教学要素 教学目标： 1. 能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 2. 学会本课3／5个生字，两条绿线内的3个只识不写。 3. 理解这两首古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。 教学重点： 能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。 教学难点： 理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。课型方式：要素组合 学习方式：5J5F 课时形态：标准课 内容 提要 揭题 指导初读 指导质疑 1.学习一、二行诗 2.学习三、四行诗 ３.指导朗读、背诵 １.指导写字 ２.全课小结策略 ＆ 方法 1-1谈话导入：在同学们读过的古诗中，哪些描写风景的诗给你留下了深刻的印象，能背给大家听，并且介绍一下喜欢这首诗的原因吗？ 1-2个别读背古诗（讲+听） 1-３板书课题，齐读课题  １－１学生尝试自由读诗，要求读准字音，注意停顿。 １－２检查自学效果，正音 １－３播放录音，让学生跟读，把握停顿，并且正音。 ２－１思考：读了诗句，你眼前出现了什么情景？还有什么不理解的地方？ ２－２组织交流1-1播放课件，引导学生观察画面。 1-2同桌交流：看了画面，你理解了哪些诗句的意思？ １-３全班交流，相机引导理解诗句含义。 a. 诗句写的是什么时候的景色？ b. “湖光秋月”为什么会“两相和”？ c. 课文中的“镜”、“白银盘”、“青螺”分别指什么？为什么作者要这么比喻？ １-４指导朗读 2-1出示三四行诗，自读，思考：作者又以看到什么？ 2-2出示实物：白银盘和一个青螺：你看到了什么？与画中的景象比一比，这句诗中，把什么比作了什么？ 2-３听配乐朗诵，想象画面 2-４指导有感情朗读诗句。 ３-１配乐朗读全诗 ３-２练习背诵 1-１学生用自己喜欢的方式记忆生字。 1 –２ 范写“潭、螺”，指出书写要点。 1-3学生完成习字册。 2-１教师小结 评价：