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2017-04-20 发布于北京
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5生物教学策略、原则及方法

第五单元生物教学策略、原则和方法;内容提要;一、生物教学策略;教学策略的类型：;;教学策略的类型：;1、概念图的教学策略;1、概念图的教学策略;光合作用概念图(引自BSCS,1999);1、概念图的教学策略;1、概念图的教学策略;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;1、概念图的教学策略;1、概念图的教学策略;1、概念图的教学策略;1、概念图的教学策略;2、合作学习的教学策略;2、合作学习的教学策略;2、合作学习的教学策略;2、合作学习的教学策略;2、合作学习的教学策略; 表. 小组概况表　　小组组号 ;2、合作学习的教学策略;2、合作学习的教学策略;3、探究学习的教学策略;科学探究过程 ;3、探究学习的教学策略;3、探究学习的教学策略;3、探究学习的教学策略;3、探究学习的教学策略;3、探究学习的教学策略;3、探究学习的教学策略;4、STS的教学策略;4、STS的教学策略;STS教育产生的背景：;STS教育：“科学为大众”改革理念的回应;STS教育的涵义;STS教育的要素;科学是一门有系统的学问;科学的本质是一种探究活动;通过“做科学”来“学科学”;技术是人类的重要活动;技术是一项复杂的社会事业;变化着的社会;社会要求价值判断;STS教育;4、STS的教学策略;科学学习背景;STS教学与传统教学的比较(Yager的五个学习领域);4、STS的教学策略;4、STS的教学策略;4、STS的教学策略;4、STS的教学策略;二、生物教学原则;二、生物教学原则;二、生物教学原则;中学生物学教学原则： ;二、生物教学原则;二、生物教学原则;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;三、生物教学方法;三、生物教学方法;三、生物教学方法;三、生物教学方法;三、生物教学方法;三、生物教学方法;三、生物教学方法;三、生物教学方法;三、生物教学方法;四、生物教学模式;四、生物教学模式;四、生物教学模式;四、生物教学模式;四、生物教学模式;四、生物教学模式;四、生物教学模式;四、生物教学模式;四、生物教学模式;中美教学特点的差异比较：;插播：1.花、果实、种子 2.细胞分裂课件 3.光合作用课件