高2物理电阻定律.pptVIP

第二章《恒定电流》;教学目标 ;教学重点 电阻定律及利用电阻定律分析、解决有关的实际问题。 教学难点 利用实验，抽象概括出电阻定律是本节课教学的难点。 教学方法 探究、讲授、讨论、练习 教学 仪器 实物投影仪、电流表、电压表、滑动变阻器、学生电源、电键、导线若干、实验所需合金导线、日光灯灯丝、欧姆表、酒精灯、热敏电阻、光敏电阻、手电筒;问题： “根据欧姆定律 导体的电阻R与加在导体两端的电压U成正比，跟导体中的电流I成反比，这种说法对吗？”;实验数据; 导体的电阻与加在导体两端的电压及导体中的电流没有关系。;与长度有关;二、实验探究：;4、实验仪器;;导体;;一、电阻定律;二、电阻率;类比:;5、几种导体材料的电阻率;A;6、电阻率随温度变化的运用;三、超导体;３．超导应用的障碍：低温的获得和高温超导材料的获得． ４．超导材料的应用：超导输电、超导发电机、电动机、超导电磁铁、超级计算机等．;课堂小结;a;a;1、有人说电阻是导体阻碍电流的性质，电阻率是由导体的性质决定的，所以电阻率越大，则电阻越大，对吗？为什么?;2、一白炽灯泡铭牌显示“220V，100W”字样，由计算得出灯泡灯丝电阻R=484?，该阻值是工作时的电阻值还是不工作时的电阻值，两者一样吗？为什么？;3、一段均匀导线对折两次后并联在一起，测得其电阻为0.5 Ω，导线原来的电阻多大？;3、一段均匀导线对折两次后并联在一起，测得其电阻为0.5 Ω，导线原来的电阻多大？; ; ; ; ;再见