7上5第24课-散文诗两首.pptVIP

义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文七年级上册;教学目标;泰戈尔（印度）;作者介绍;一、教师配乐范读课文，学生仿读。 ;1、注意下列字的读音;2、注意下列诗句要读出的语气：;③、“我不告诉你，妈妈。” （要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。） ④、“你到哪里去了，你这坏孩子？”-----为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？ （要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。） ;3、学生仿读;二、整体感知;1）我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。 ;2、文中“我”与妈妈进行了哪几次嬉戏？;三、感悟诗歌; 我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻。 （泰戈尔《告别》）; 金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。 ;4、感受诗歌的人性美;5、感受诗歌的神性美; 它的所作所为有无限的自由，绝非人间肉身凡胎可比拟的。当然它不光有神的能耐，也有神的品性——那就是如上文所述的善与爱。这种善与爱既然出自小神灵——那是远离人间的天国世界，也就具有神秘性和崇高性。诗人宣扬的是富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。宗教感情提升了诗的感情，宗教思想提升了诗作的主题。 ;四、再次欣赏这篇散文诗;;示例;荷叶 母亲;作者简介;一、听老师配乐范读全文，注意下面字的读音;思考;2、这篇散文诗抒发了作者什么情感？找出关键的句子。;二、学生再读课文;思考：文中写了作者三次看红莲。当时的天气、红莲的样子、作者的心情各是怎样的？找关键词，填写下表。感知内容和作者的情感变化。;;三、概括本文主旨; 比较朗读《金色花》《荷叶 母亲》;不同点：;④ 《金色花》是明朗圣洁的美。《荷叶 母亲》是凄清含蓄的美。----整体氛围 ⑤ 《金色花》写一天时间里孩子三次与妈妈嬉戏，《荷叶 母亲》则是由雨中荷叶护莲的情景联想到伟大的母爱。----文章内容 ;母爱像什么？; 母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切。 ;五、拓展阅读