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高中历史-03—启蒙运动—滁州中学程晶
孟德斯鸠;一、探究启蒙之源;17—18世纪资本主义经济的发展
封建专制制度成为资本主义发展的巨大障碍;材料: (伏尔泰认为)牛顿以他对天地万物的寥寥数条规律的精美绝伦的概括,彰显了人的理性的伟大,暴露了宗教非理性主义的荒谬。 ——《世界文明史》;材料:人是一件多么了不起的杰作!多么高贵的理性!多么伟大的力量!多么优美的仪表!多么文雅的举动!
——莎士比亚《哈姆雷特》 ;促使;洛克
分权学说
;;扩展---德意志等国家与地区;;;三 品味启蒙之果;他们逝世6年后,康德回答了什么是“启蒙”;它是一次空前的思想解放运动,进一步解放了人们的思想,传播了自由民主等理念,成为人们追求解放的精神武器。;;希腊贤者——“人是万物的尺度”;比大地更广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵。;1.17-18世纪欧洲启蒙运动: ①起源于英国,高潮在法国 ②以理性为中心,鼓吹人权和法制 ③为欧美资产阶级革命作了思想准备 A.①③ B. ①② C.②③ D.①②③;2.与文艺复兴相比,启蒙运动在反封建方面的突出特点是
A、要求摆脱天主教神学的束缚
B、具有强烈的人文主义的色彩
C、矛头直指封建专制制度
D、与封建势力妥协
;谢谢!
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