高中考试生物实验的设计.pptVIP

 高考生物实验设计专题 ; 实验设计题——要求同学们依据一定的实验目的，设计实验过程，预测实验结果的试题。这类高考题的出现有利于培养同学们的科学素质和创新精神。; 1.实验的目的要求 ;二、实验设计的步骤;三、实验设计的原则 ;2、可行性原则;3、简便性原则;4. 随机性原则： ;5、 单一变量原则;例如:在验证温度对酶活性的影响实验中人为给定的温度是 实验变量,酶活性的改变为反应变量,其他的如PH、底物的 量、试管的干净程度、唾液的新鲜程度和稀释浓度等称为 无关变量，由他们引起的酶活性的改变成为干扰变量;例：某生物学小组为了研究阳光对大豆发芽的影响，在两个花盆里种了大豆，并设计了如下实验;例：下面是鉴定胃蛋白酶的专一性实验设计，试分析该实验设计是否符合单一变量原则，能否达到预期的实验效果？;6、 对照性???则;７、等量原则;８、平行重复原则;★ 设计题的解题思路;四、设计题的解题思路;（1）化学物质的检测方法 如：;（2）实验结果的显示方法 如：;（3）实验条件的控制方法;4、合理地设计操作过程;①所用的生物材料要相同;6、准确地预测实验结果;7、简明地组织语言文字 如：;写出实验操作过程: 大多数题目要求写出实验步骤，这是学生束手无策失分较多的地方。总结下面一条书写模式，能够使书写条理，思路清晰。 A 选材：选材应保持条件相同（如：日龄相同、体重相近的雄性成年大白鼠） B 编组标号。研究对象、器皿等要编组标号，设立实验组和对照组； C 实验处理。分别对实验组和对照组施加单一变量；除实验变量外，对实验组和对照组的培养、饲养等条件应要相同，即控制无关变量。后面步骤中要用到的东西，如果题目没有给出，则必须在前面的步骤中准备好，如实验中要用蔗糖液，而题目中只给出蔗糖，我们就要先配制好蔗糖液；题目中如果已经给好（如给的是配好的试剂），则不能再配制了。;D、培养（或饲养）、观察、记录 观察记录实验现象和实验数据 表格的设计： 要理清设计思路： ①首先要读懂题目要求在表格“工作区”记录的内容。（题目中有明确的要求） ②其次要明确表格的第一列写什么？第一行写什么？注意在第一列或第一行中肯定要写组别，即实验组和对照组（相互对照中组数可能更多）。 ③再绘制表格（切记：表格“工作区”是预留给所设计的实验中记录到的数据，而不是要学生造出数据来填入其中。因此只要设计完成一张空白表格即可。设计表格时，要先在草稿纸上画出表格轮廓，再写入答题纸中。） 表格设计好后，切勿忘记给表格添上题注（即表格名称）。 坐标图的设计：要理清横轴的含义？纵轴的含义？纵横轴的单位？曲线的走势？关键点？;E、 实验结果分析或者预测实验现象: 要弄清题目的目的是“验证型的”还是“探究型的”。如果是“验证型的”实验，则要根据所学知识和原理，分析得出应有的实验结果和推出相应的结论,(此时一般只有一个结果和相应的结论，且结论与实验目的相对应).若是“探究型的” 实验，则要根据原理、目的，预测出可能的结果和推出相应的结论(此时一般有几个不同结果及相应的结论).预测结果“三步曲” a 实验预测 ①验证性实验 如“验证……”、“证明……”都可预测到与实验目的一致的结果。联系实验目的得出结论。结论是合理的、科学的、肯定的。不少结论是在实验要验证的内容中寻找。 ②探究性(预测结果“三步曲”)实验 如“探究……”预测的实验结果不惟一，大多有三种可能：“变量促进结果；变量抑制结果;变量与结果无关”,或“全肯定;全否定;一肯定一否定”等。 b 很多实验是化学反应类型，肉眼观察不到,应该考虑加入指示剂,借助颜色变化或仪器辅助观察。实验结果可采用文字描述、表格、坐标曲线等方式描述。 ;注意: 预测实验结果或分析实验结果二者是有区别的： ①预测实验结果——根据实验原理和事物间的相互关系，进行理性分析，从而预先猜测可能是什么样的结果、有几种结果可能性，都要事先预测到； ②分析实验结果——是从结果出发去寻找事物间的相互关系，或者推导出一般性的结论或规律等。它是分析应有的实验结果，对意料之外的结果乃至失败的情况作出恰当的分析和推论。 二者是相反的两个过程：因此解决此类问题时要根据题意注意用词的科学性和准确规范性。当然无论是预测实验结果还是分析实验结果，都要既考虑最后的结果，也要考虑中间步骤的结果。;F、 实验结论 通过现象、结果的分析，概括出规律性的问题，结论一般就是实验的目的。 注意： ●验证性实验中,实验目的、实验（或预测）结果和实验结论三者是一致的.结果是指通过实验所观察到的实验现象或通过实验直接得到的“成果”. ●验证性实验中，由于要验证的结论是肯定的，因此无实验假设。 ●在验证实验中，如果实验记录作为题目条件已出现