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高中语文选择修读(语言文字应用)走近高中考试4正确使用成语-句式转换
走近高考(四);
考点:正确使用词语(包括熟语)。这是《考试大纲》中一个较为重要的考点,能力层级为D级(应用)。“正确使用词语”包括两个层面:一是正确理解词语,二是正确使用词语,即理解词语在具体语境中的意义,根据语境正确使用词语(包括使用得好不好),“词语”类型包括实词(以双音节为主的近义词、易混词)、虚词、熟语(成语、俗语、歇后语)。;熟语包括成语、惯用语、谚语、俗语、格言、歇后语等。据近两年各地考题情况来看,对熟语的考查,除了那些实用性强、流传性广的惯用语、歇后语、俗语外,重点还是常见成语的使用,难点在容易误解词义的成语和容易误解色彩与适用范围的成语等。
2.考查方式
成语的考查以判断单个句中使用正误的判断题为主,近年又出现了语段中几个成语使用正误的判断题、成语辨析填空题,根据语境填写成语的题型,难度较前加大。;
成语运用常见错误类型有以下几种:
①感情色彩的误用。如“凤毛麟角”、“有口皆碑”、“雨后春笋”用于褒义,“无所不为”、“趋之若鹜”用于贬义,“按部就班”、“左右逢源”、“讳莫如深”等则是中性的。
②适用对象的误用。如:“巧夺天工”多形容人工艺术之作,“豆蔻年华”指十三四的少女,而不能用于十六七岁的中学生,而“比翼双飞”、“举案齐眉”、“破镜重圆”、“相敬如宾”则是夫妻关系的专利。;③语意轻重的误用。考题中有许多成语的意义(特别是轻重程度)与原句情境基本相近但又不太相合,以致误用。如“他小心翼翼地扶着栏杆爬上滑梯,如临深渊、如履薄冰一般,提心吊胆地把球也似的身体从滑梯上滑下来”。句中“如临深渊,如履薄冰”(比喻由于境地危险而小心翼翼,强调环境险恶和困难巨大)显然与“小心翼翼”、“提心吊胆”滑滑梯的情境不太相符。
④望文生义而误用。如“不足为训”(训:准则)指不能作为准则,考生多误认为不值得教训;“不刊之论”(刊:删改)指不能删改的或不可磨灭的言论,考生多误认为没有发表的文章。;⑤双重含义的误用。如“灯红酒绿”即形容寻欢作乐的腐化生活,也形容都市或娱乐场所夜晚的繁华景象;“不绝如缕”既形容声音细微悠长,也形容局势危急。实际考查中考生容易犯只知其一不知其二的错误。
⑥形义相近的误用。如“应接不暇”与“目不暇接”,前者指来人或事情太多,接待应付不过来;后者指东西太多,眼睛看不过来。“不以为意”与“不以为然”,前者指不把某人的意见或事物放在心上,后者指不认为某人的意见或行为是正确的。“无微不至”和“无所不至”,两者的意义、感情色彩截然不同。;⑦语法功能的误用。如“莘莘学子”前面加“许多”就重复累赘;“胡言乱语”是动词性短语,就不能作宾语使用,如“了解他的人,有时还会冒出一些胡言乱语”,这里“胡言乱语”应改成名词性短语“流言蜚语”。
⑧特定用法的误用。如“望其项背”多用在否定句中,再如“善罢甘休”、“同日而语”、“无时无刻”、“一概而论”、“等量齐观”等也是如此。另外“司空见惯”可以作谓语,一般不能带宾语。
⑨敬谦得体的误用。有些成语从古代沿用下来已深刻打上古代礼仪文化的烙印,有的用于敬称对方,如“鼎力相助”、“蓬荜生辉”等。有的用于自我谦称或表示对别人批评和不屑,如“雕虫小技”、“贻笑大方”、“千虑一得”、“狗尾续貂”等。;
解析 本题考查成语的使用。A项,芝兰玉树:指才德出众的优秀子弟。不能用于修饰人的外貌。B项,闻过则喜:听到别人批评自己的缺点或错误,表示欢迎和高兴。指虚心接受意见。使用正确。C项,上下其手:比喻玩弄手法,患通作弊。这里望文生义,误用为两人合力制服惯偷,宜用“合力”。D项,从一而终:指女子只能从属一个丈夫,丈夫死了终身不得再嫁。这是旧时束缚妇女的封建礼教。此处望文生义,宜用“始终如一”。
答案 B;
解析 本题从使用对象、使用范围、易混用成语的辨析等角度考查成语。A项,不孚众望:不能使大家信服,未符合大家的期望。孚,信服。与“不负众望”混淆。不负众望:不辜负大家的期望。B项,呼之欲出:一召唤他就会出来似的。形容画像非常逼真,也形容文学作品的人物描写十分生动。使用对象错。C项,渐入佳境:比喻境况逐渐好转或兴趣逐渐浓厚。不能指家具受欢迎的程度,扩大了词语的使用范围。D项, 醍醐灌顶;比喻听了高明的意见使人受到很大启发,也形容清凉舒适。符合语境。
答案 D;解析 本题从褒贬误用、望文生义等角度设误考查成语的使用。巧舌如簧:形容能说会道,善于狡辩,贬义词。用于“演讲选手”属贬词褒用。瓜田李下:比喻容易引起嫌疑的地方。句中用于修饰“田园生活”属望文生义。久假不归:长期借去,不归还。句中用作“长期请假,没有回来”属望文生义。奔走呼号:形容为办成某事而到处宣传,以争取同情和支持。合乎语境,使用正确。
答案 D;
解析 本题从虚词、实词、成语三个角度考查正确使用词语的能力。A项,前半句的宾语是“表态”;“对于”表引进对
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