高中语文：5.4《刺客列传》课件[苏教版选修史记].pptVIP

刺客列传 司马迁;专题目标;专题目标;春秋四刺客——1、专诸; 春秋时期吴国人，因其折辱壮士丘迮，被推为天下勇士。自吴王僚死后，阖闾立国，公子庆忌逃往艾城，招纳死士，接连邻国，欲待时乘隙，伐吴报仇。公子庆忌骨腾肉飞，走逾奔马，手能接飞鸟，步能格猛兽，矫捷如神，万夫莫敌。因此阖闾日夜忧虑。时伍子胥又荐赢弱体细的勇士要离刺杀庆忌。要离献计残身灭家，取得庆忌信任，终于成功刺杀了庆忌。（典故“壮士断臂”即来源于此） 专诸和要离成就了一代霸主吴王阖闾（春秋五霸之一）。 ; 战国时期魏国人，原居轵地深井，因得罪乡里，带母及其姐窨避居齐国都城临淄，乃吴起好友。后吴起因私利将其荐给豪富严遂，聂政到达韩国都城平阳后，成功的刺杀了忘恩负义的韩相国侠累。 ;春秋四刺客——4、荆轲刺秦王;背景：战国末期，秦并天下，势不可挡。秦军灭韩破赵，大兵直压燕境。燕太子丹既出于个人恩怨，更出去国家的危难，派荆轲行刺秦王，以图最后孤注一掷，延缓燕国危机。;结合有关注释，理解1、2、3、4段课文，完成下列练习，等待班级交流。（可以独立完成，也可以和同学共同完成） ;曩者吾与论剑有不称者，吾目之 （刚才我跟他讨论剑术，他说了我不满意的话，我眼睛瞪了他。） 固去也，吾曩者目摄之 （他当然要离开的，我刚才用眼睛震慑了他。） 荆轲嘿而逃去，遂不复会 （荆轲默默地逃走，以后就再也不见面了。） ;讨论问题;结合有关注释，理解5、6、7段课文，完成下列练习，等待班级交流。（可以独立完成，也可以和同学共同完成） ;（1）奈何以见陵之怨，欲批其逆鳞哉! （怎么可以因为受了欺侮的怨恨，就想去触犯秦国的逆鳞呢!） （2）夫樊将军穷困于天下，归身于丹，丹终不以迫于强秦而弃所哀怜之交，置之匈奴，是固丹命卒之时也。 （那樊将军在天下困厄时，投靠到我这里来，我到底不能因为强秦的威胁，就牺牲我所同情、怜惜的朋友，撵他到匈奴去，这本是我生命结束时才能做的事了。） （3）愿因太傅而得交于田先生，可乎? （希望借太傅的介绍，能够认识田先生，好吗?） ;讨论问题;结合有关注释，理解8、9段课文，完成下列练习，等待班级交流。（可以独立完成，也可以和同学共同完成） ;光窃不自外，言足下于太子也，愿足下过太子于宫 （我自以为和您不是外人，就把您介绍给太子了，希望您到宫里去拜见太子。） 长者为行，不使人疑之 （年高有德行的人所做的事，是不能使人家怀疑他的。） 夫为行而使人疑之，非节侠也 （做了事却使人家怀疑他，就不是有节操的侠客了。） 非尽天下之地，臣海内之王者，其意不厌。 （不把天下所有的土地完全并吞，不使天下所有的国王完全臣服，它的野心是不能满足的。） ;评论太子丹刺秦王的计划：“丹之私计，愚以为诚得天下之勇士使于秦，窥以重利；秦王贪，其势必得所愿矣。诚得劫秦王，使悉反诸侯侵地，若曹沫之与齐桓公，则大善矣；则不可，因而刺杀之。彼秦大将擅兵于外而内有乱，则君臣相疑，以其间诸侯得合从，其破秦必矣。”;（太子丹刺秦王的计划，一是胁迫秦王订立盟约，退还所侵略的诸侯的土地。这是不可能的，即使订立盟约也不会履行，因为大家很清楚，秦王的目标是要统一国家。二是使秦国大乱，诸侯再次合纵消灭秦国。也是不可能的，即使秦王赢政被杀，秦国会有其他国君出现，也是要继续吞并六国的，再说六国诸侯已经无能力和无心思联合了。） ;结合有关注释，理解10、11、12段课文，完成下列练习，等待班级交流。（可以独立完成，也可以和同学共同完成） ;今行而无信，则秦未可亲也。 （如果现在就去，却没有使他信任的东西，那么秦王还是没法挨近的。） 今日往而不反者，竖子也 （现在就这样前往却不能达成任务回报的，才是无用小子呀!） 秦之遇将军，可谓深矣。 （秦国对待将军，可以说是太狠毒了。） ;讨论问题;结合有关注释，理解13段课文，完成下列练习，等待班级交流。（可以独立完成，也可以和同学共同完成）：翻译这段文字;（太子和知道这件事情的宾客们，都穿着白衣戴着白帽来送行。到了易水边，饯行之后，荆轲就要上路了，高渐离击着筑，荆轲和着筑声唱歌，唱的是“变徵”的调子，送行的人都掉下泪来。荆轲又走上前唱道：“萧萧的风声呵，易水凄寒；壮士这一去呵，不再归还! ”又唱出悲壮慷慨的“羽声”调子，感动得送行的人都睁大双眼，头发竖起把帽子顶起来。于是荆轲上车离开了，一直没有回头。） ;讨论问题：请说说这段场面描写的特色和感染力;首先，突出局势的严重、使命的庄严和行事的秘密，又突出环境的萧杀和参与者悲慨的心境。 其次，作者处处着意渲染“皆白衣冠以送之”，给整个场面笼罩上一层悲哀氛围。接着写“高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声”，又从乐调上加以渲染，使悲哀的色彩更加浓重。;再次，作者在这里绝不单纯写悲而更在写壮，写悲中之壮。此行之险恶、之凶多吉少