杂交育种与诱变育种和基因工程及其应用.ppt

高考总复习·生物;高考总复习·生物;高考总复习·生物;考向指南;高考总复习·生物; 一、杂交育种;P;思考与讨论Ⅱ;二、诱变育种;类型;杂交育种方法的不足： 杂交育种只能利用已有基因的重组，按需选择，并不能创造新的基因。杂交后代会出现性状分离现象，育种进程缓缦，过程繁琐。这些都是杂交育种方法的不足。 诱变育种的优点： 诱变育种的优点是能够提高突变率，在较短的时间内获得更多的优良变异类型。诱变育种的局限性是诱发突变的方向难以掌握，突变体难以集中多个理想性状。要想克服这些局限性，可以扩大诱变后代的群体，增加选择的机会。; 三、基因工程的原理; 1.工具之一：基因的“剪刀” ——限制酶;1.工具之二：基因的“针线” ——DNA连接酶; 1.工具之三：基因的运载体;2.基因工程的操作步骤; 四、基因工程的应用; 小 结;高考总复习·生物;高考总复习·生物;高考总复习·生物;高考总复习·生物;育种技术的应用;高考总复习·生物;高考总复习·生物;高考总复习·生物;3.下列实例所依据的原理分别是 （ ） ①我国著名育种专家袁隆平利用杂交技术培育出 超级水稻品种 ②二倍体植株的花药离体培养， 并用秋水仙素处理，使之成为纯合子 ③乘宇宙 飞船上过太空的辣椒种子结出的果实较平常的大 一倍以上 A.基因重组、基因突变、染色体变异 B.基因突变、基因重组、染色体变异 C.基因突变、染色体变异、基因重组 D.基因重组、染色体变异、基因突变; 4.设有两种纯种小麦，一为高秆（D易倒伏）抗锈病（T）；另一为矮秆（d抗倒伏）易染锈病（t），这两对相对性状独立遗传。现分别用杂交育种和单倍体育种来培育矮秆抗锈病的新品种，请据图分析回答：; （1）a过程为_____,b过程为______,用符号___表示。 （2）F2理想的基因型是______。在Ｆ２代的矮秆抗倒伏个体中占____；c过程为________，理想的配子基因型是______。 （3）e过程是指___________；g过程是指_________________。对比上述两种育种方法，得出的结论是__________________________。 ; 5.不属于目的基因与运载体结合过程的是( ) A.用一定的限制酶切割质粒露出黏性末端 B.用同种限制酶切割目的基因露出黏性末端 C.将切下的目的基因的片段插入到质粒切口处 D.将重组DNA导入受体细胞中进行扩增;6.用 “鸟枪法”提取目的基因的步骤是 ( ) ①用特定的限制酶切取特定的DNA片段 ②用限 制酶将供体细胞DNA切成许多片段 ③将许多 DNA片段分别载入运载体 ④选取目的基因片段 载入运载体 ⑤通过运载体分别转入不同的受 体细胞 ⑥让供体DNA片段在受体细胞内大量繁 殖 ⑦找出带有目的基因的细胞，并分离出目 的基因 A.①②③④⑤⑥⑦ B.①③④⑤⑥⑦ C.②③⑤⑥⑦ D.②④⑤⑥⑦;D; 8.右图是将 人的生长激素基 因导入细菌B细 胞内制造“工程 菌”的示意图， 所用载体为质粒 A上的基因。已知细菌细胞内不含质粒A，也不含质粒A上的基因，质粒A导入B后，其上的基因能得到表达。请回答下列问题: ; （1）人工合成目的基因的途径有哪两条？; （3）目前把重组质粒导入细菌细胞时，效率还不高，导入完成后得到的细菌，实际上有的根本没有导入质粒，有的导入的是普通质粒A，只有少数导入的是重组质粒。以下步骤可鉴别得到的细菌是否导入了质粒A或重组质粒：将得到的细菌涂布在一个含有氨苄青霉素的培养基上，能够生长的就导入了质粒A或重组质粒；反之就没有。用这种方法鉴别的原因是_________________________ __________________________。; （4）若把通过鉴定证明导入了普通质粒A或重组质粒的细菌放在含有四环素的培养基上培养，会发生的现象是____________________________，原因是：;作业布置