“流动学生德育教育有效性研究”结题报告.pptVIP

《流动学生 德育教育的 有效性研究》 结 题 报 告; 随着社会主义市场经济的快速、有序发展，标志经济繁荣、社会进步的社会人员流动也日益频繁、活跃，比邻遐迩闻名的常熟招商场的百年老校常熟市孝友中学，更是日益强烈地感受着这一浪高过一浪的时代气息。因为，水涨船高地来校求学的流动学生也与日俱增。面对新形势下的新问题，孝友中学的领导本着对学校事业发展负责、为国家大教育服务、为常熟地方经济服务的积极态度，义无返顾地选择了尽力吸纳，并坚持给予流动学生平等的教育。;一、不让流动学生流泪;《流动学生德育教育的有效性研究》结 题 报 告;《流动学生德育教育的有效性研究》结 题 报 告;《流动学生德育教育的有效性研究》结 题 报 告;《流动学生德育教育的有效性研究》结 题 报 告;《流动学生德育教育的有效性研究》结 题 报 告;《流动学生德育教育的有效性研究》结 题 报 告; 三、明确“招进来，留得住”的管理原则。 以流动学生德育管理为突破，给予流动学生应有的优质教育。调查显示，流动学生大多生长在农村，其交通意识、卫生意识、环境意识相对薄弱，为了使他们尽快适应常熟生活、适应孝友中学新的学习环境，学校德育领导小组结合学校开展的“小公民建设”活动，在“诚信育人工程”不断推进的同时，要求全校师生员工，特别是班主任与课任老师着力培养流动学生良好的行为习惯，要求他们从小事做起，讲卫生、讲公德、爱护花草树木、注意交通安全。通过建立德育档案，实施德育的过程化动态管理，以不断发现、彰显张扬流动学生个性中的优点，消除较多学生由于环境生疏、经济和社会地位不高而存有的自卑感，矫正其心理及行为适应中的不足，健全流动学生人格。; 第四，家校合作，共同促进。 流动学生较多来自教育不发达地区，他们的生活习惯不尽相同，学习基础一般较差。适应新环境，养成好习惯，取得好成绩，是学生、家长和学校的共同目标。要使这个目标尽可能实现，并取得效益最大化，必须有家长的正确引导。实践证明，加强与外来学生家长的合作，能够更全面了解学生心理。尤其是流动学生刚来常熟，人地生疏，“恋亲”情感使之在父母面前的表现较为放开、较为真实。家校之间可通过电话、短信、书信、上门家访等方式，确保协作管道通畅，那么流动学生的教育教学效果必将更为理想。在这里，值得一提的是由于较多流动学生家长文化水平不是很高。特别是对受教育的理解往往不是出人头地，就是读书无用；在具体教育方法上，或是无限施压，或是放任不管。因此，家校合作中，根据家长实际，注意对流动学生家长家庭教育方法的指导，以便家校更为一致地促进流动学生在和谐环境中健康成长显得尤为重要。;《流动学生德育教育的有效性研究》结 题 报 告; 众所周知，学生的天职是学习。既然流动学生选择了学校，学校也根据要求，指导流动学生，在学会做人、学会健体、学会生活、学会劳动、学会审美等等的同时，学会学习。 这是众望所归、众心所向，也是学校生命力的集中体现。由于教学的地区差异、家长经商务工无法顾及子女、经常因父母工作变化而多次转学、更有家庭教育方式失当、重男轻女的落后观念影响、家庭结构变异等各种原因，较多的流动学生的学习成绩比较使人烦心。怎样使这些已经来校的流动学生尽快跟上班级同学的步伐，这一直是孝友中学从领导到教职工教师绞尽脑汁的问题。几年的教育教学实践告诉我们，帮助流动学生扫清学习障碍，促其全面发展是流动学生教育中很关键的问题。; 1、热情融化心理问题 流动学生刚进学校，校园环境、身边同学全是陌生的，特别是新发的教材内容和教学要求与原来可能不同，很容易产生畏难自闭的心理。因此，每一位流动学生进入班级首次亮相的教育效应，班主任必须艺术化地充分利用，做足文章，适当“偏爱”，让热烈的掌声，师生的关爱，融化流动学生生怯的情绪。 多年的流动学生教学中，我们发现有的学生在家乡学习还不错，还担任班干部，可进入新班后的一段时间却成了后进生。鉴于此，我们要求班主任、任课老师要热心提供解决办法，给予及时有效的帮助，并在以后的一段时间里，不断地送去关心、爱护、理解，用教师、同学关爱的暖流去开启学生心灵的大门，真正走进他们的内心世界，使之少一些挫折和冷漠，克服畏难与自弃。在亲近、信任中积极投入学习生活。; 1、热情融化心理问题 流动学生刚进学校，校园环境、身边同学全是陌生的，特别是新发的教材内容和教学要求与原来可能不同，很容易产生畏难自闭的心理。因此，每一位流动学生进入班级首次亮相的教育效应，班主任必须艺术化地充分利用，做足文章，适当“偏爱”，让热烈的掌声，师生的