初三作文指导课-在审题中打开写作思路.pptVIP

; 同学们，我们面对一道作文题，往往不知如何下笔，这是因为没有打开写作思路。今天，我们就来学习—— 在审题中打开写作思路;;2008年常州市中考作文题： 鱼对水说：“你看不到我的眼泪，因为我在水里。”水说：“我能感觉到你的眼泪，因为你在我的心里。” 毕业在即，离情渐浓，请以初中生活为素材，以“你在我心里”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②要突出自己的体验和感悟，不得抄袭；③不少于600字；④文中不要出现真实的校名和人名。 材料式命题作文;一、关注三方面: ①解读材料意 ②领会提示语 ③抓住关键词 ;2008年常州市中考作文题： 鱼对水说：“你看不到我的眼泪，因为我在水里。”水说：“我能感觉到你的眼泪，因为你在我的心里。” 毕业在即，离情渐浓，请以初中生活为素材，以“你在我心里”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②要突出自己的体验和感悟，不得抄袭；③不少于600字；④文中不要出现真实的校名和人名。;小结一：关注三方面: ①解读材料意 ②领会提示语 ③抓住关键词 ;二、想出一大片: ①运用发散思维 ②展开联想想象 通过多种多样的思维活动，从思维的多角度性、多层次性、开放性进行思考，从自己最熟悉的学校、家庭和社会生活入手，尽可能多地想出可写的人、事、景、物等等（“你”）。;示例：以“台阶”为题，从多种思维角度，发挥联想、想象，你能想到什么？ 1、沧桑的台阶 朴实的台阶 ---------性质 2、有规律的台阶 整齐的台阶 ---------外形 3 、走自己铺设的台阶（创新进取） 为别人铺设的台阶（无私奉献） ---------功用 4、相互支撑的台阶（人际关系） ---------关系 5、给别人一个台阶（善待别人） 给自己一个台阶（善待自己） 给孩子一个台阶（家庭教育） 给学生一个台阶（学校教育） --------象征 6、坚实的台阶如坚定的脚步（人生态度) --------成因;小结二：对于任何事物，我们大致可以从性质、外形、功用、成因、物与物的关系、象征意义等不同的角度，由物及人展开联想、想象。;练习:请以“牛年话‘牛’”为题，从多种思维角度，发挥联想、想象，说说你能想到什么。 提醒: 1、所话的“牛”已经加上了引号，要注意引号在提醒我们什么； 2、可以说牛人，话牛年，侃牛事； 3、请动笔写下你的思考。 ;（ 一）、相关联想： 1、牛：牛肉、牛肉干、牛肉面、牛肉包子 2、牛：奶牛、牛奶、奶粉、三聚氰胺事件 3、牛：牛角尖、牛鼻子、牛属相、五牛图 4、牛：放牛、放牛娃、牛郎、牛郎和织女 5、牛：黄牛、水牛、奶牛（有公的奶牛吗？） （没有公奶牛，小奶牛从哪儿来？） 6、牛：买牛、卖牛、养牛、斗牛 （斗牛是人跟牛斗，斗鸡是鸡跟鸡斗） 7、牛：小牛、大牛、老牛 （小牛营养最好，因为它们每天都喝牛奶。） 8、牛：对牛弹琴、气吞斗牛、泥牛入海 （含有“牛”字的成语）;（ 二）、相对联想： 1、牛：蜗牛（不是牛） 天牛（也不是牛 ） 泥牛（更不是牛） 黄牛（不一定是牛） 牛群（也不一定是一群牛） 牛市（更不一定是卖牛的集市） 牛顿、红牛、蒙牛都不是牛，但都很牛 2、牛：牛 皮（不一定是牛的皮） 牛皮纸（也不是牛皮做的） 牛皮糖（亦不是牛皮做的） 公牛队（更不是一队公牛）;（三）相似联想： 1、牛：牛气、牛脾气、Happy“牛”year! （引申义） 2、牛:牛人、牛市、吹牛皮、多如牛毛 （ 比喻义） 3、牛：老牛偏知夕阳晚，不用扬鞭自奋蹄。 甘做革命的老黄牛。 （象征义） 刚才，同学们从多种思维角度，发挥联想、想象，很好地打开了思路