对“课程标准”认识.pptVIP

;对《课程标准》的认识;2、依据《标准》 ，丰富数学学业考试内容教育;第一部分 数与代数;一、实数;（二）解题方法技巧;二、代数式;（二）解题方法技巧;（一）目标要求及考点剖析 ;（二）解题方法技巧;（一）目标要求及考点剖析 ;（二）解题方法技巧;（一）目标要求及考点剖析 ;（二）解题方法技巧;第二部分 统计与概率;一．目标要求及考点剖析 ;二．解题方法技巧;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;数学思考 ;例2：某人在一定时间内必须完成4件事情：打扫卫生、洗衣、烧水、到车站接人。如果洗衣用全自动洗衣机）需要用时30分钟；打扫卫生需要用时20分钟；烧水需要用时20分钟；接人需要用时25分钟。 请你帮他安排以下处理事情的顺序，使得用时较少。;例1:（2007·贵阳 ）如图，平面内有公共端点的六条射线OA，OB，OC，OD，OE，OF，从射线OA开始按逆时针方向依次在射线上写出数字1，2，3，4，5，6，7，…图12，17，28，39，41，05，11，16，12 （1）“17”在射线 上． （2）请任意写出三条射线上数字的排列规律． （3）“2007”在哪条射线上？ ;代数式的综合与创新题; ; ;例：代数式 的值为9，则 的值为（ ） A．7 B．18 C．12 D．9;例：先将式子 化简，然后请你自 选一个理想的x值求出原式的值。 ;例:(2007·德州 )根据以下10个乘积，回答问题： 11×29 12×28 13×27 14×26 15×25 16×24 17×23 18×22 19×21 20×20 （1）试将以上各乘积分别写成一个“ ”（两数平方差）的形式，并将以上10个乘积按照从小到大的顺序排列起来； （2）若乘积的两个因数分别用字母a、b表示（ a、b为正数），请观察给出ab与a＋b的关系式．（不要求证明） （3）若用 表示n个乘积，其中 1 为正数．请根据（1）中乘积的大小顺序猜测出一个一般结论．（不要求证明）; 例、 解方程 我们可以将 视为一个整体，然后设 ，则原方程可化为 ，解设 ， 。当 时 ；当 时 ，;例：（07梅州）如图，直角梯形 中，;例：如果不等式组 那么适合这个不等式组的整数 a 、b各是什么数？ 解：不等式①的解是 ，不等式②的解是 ， ; (1)若不等式组 有解，则的取值范围是 ( ) A．m2 B． m≥2 C． m1 D． (2)若不等式组 无解，则的取值范围是 ;例1：（07资阳）陈老师为学校购买运动会的奖品后，回学校向后勤处王老师交账说：“我买了两种书，共105本，单价分别为8元和12元，买书前我领了1500元，现在还余418元. ” 王老师算了一下，说：“你肯定搞