2.2最后1课课件[新人教版7年级下].pptVIP

最后一课;加入世贸　　　　申奥成功; 春望国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。;老舍 《 猫城记》; ; 故事背景: 本文是1870－1871年普法战争后发生的事，法国皇帝拿破伦三世为阻止普鲁士用武力统一德意志，维护法国在欧洲的霸权，发动了普法战争，法军大败，普军长驱直入，侵占巴黎，迫使法国割地赔款，法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让，普政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是韩麦尔先生给学生教最后一堂法语课的情景。;小说的知识;小说三要素：;;;;;;小说主题;;课文情节　; 阅读第1～6段，思考: 1.从小弗郎士上学路上的表现和心情,看出小弗郎士最初是怎样的一个孩子? ;2、环境描写; 分析第二部分：阅读第7～10段（上课前）;;; (1).学校一反常态地寂静； (2).老师不同一般地温和； (3).老师意外地穿上了礼服； (4).教室里竟然坐着许多镇上的人 整个教室里有一种不寻常的 严肃的气氛。 ;分析第11～20段（上语法课） 思考: 韩麦尔先生在上最后一课 时, 讲了哪些话?可概括为几点? 是什么描写? ;1、韩麦尔先生连用两个“最后”体现了他什么心情？;2、韩麦尔先生说“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确”；他高度赞美法国语言表现了什么？;3、“我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门 的钥匙。”这一句运用了什么修辞手法？把什么比作什么？进行赏析。;2、此时的“我”有什么心理活动？表达了怎样的感情？可以看出我此时是 一个怎样的孩子？(在文中勾画);比喻，细节描写,表现孩子们心中充满爱国之情 ;2\“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”是什么描写？作用是？;3\“窗外是他的院子-------爬到屋顶了”是什么描写?作用是?;2、韩麦尔先生为什么“脸色惨白”？ ;3、小弗郎士为什么感到先生的形象“从来没有这么高大”？ ;“转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁’！” “使出全身力量”这句话，表现了他怎样的思想感情？书写“法兰西万岁”这两个大字，含义是什么? ;他“呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：‘放学了，---你们走吧。’”既不转身也不回头 ，体现了他怎样的感情？;小说为什么以韩麦尔先生的一个手势作结？如果换成极其慷慨激昂的 言语不是更激动人心吗？;此时的小弗郎士是一个怎样的孩子?;回顾小弗郎士变化过程;变化原因分析;小弗郎士形象及意义;人物形象总结---韩麦尔先生 ;本文突出的特点;处理课后练习; 学了本文后，你联想到了什么？你有什么感受？;祖国啊，我亲爱的祖国? 舒婷;我爱这土地;奴化教育; 中文是一种有弹性的语言，它是崇尚“美感第一，逻辑第二”的，中文的诗歌，用最少的词表达最多的内容，这是英文的十四行诗所望尘莫及的。我写诗、写散文、写评论、翻译大量的外文，都源于我对中文赤诚的热爱。 ——台湾著名诗人余光中; 谢谢，再见