2010江门调研考试写作讲评.pptVIP

24．阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） 读书可以获取知识，启发智慧，了解、认识社会生活与人生。我们从小学到高中已经读了十几年的书——十几本语文教科书，几百篇课文。在获得知识的同时，对社会生活与人生有了一定的了解和认识。 请写一篇文章，谈谈你读某篇课文时对社会生活的理解（或对人生的认识），或者叙述你读语文教科书的经历。自拟标题，自选文体，观点明确，内容具体、真实，不少于800字。;本题考查考生的能力主要有： ①对自然和社会的观察、思考能力及创造性思维； ②围绕中心选取材料、合理安排结构的能力； ③综合运用多种表达方式(记叙、描写、议论和抒情等)的能力； ④调动语言知识积累的能力。;1学生作文的内容只要与谋篇课文有关联即可。主旨——对生活或人生的认识，可以从恰当与否、深刻与否，或者自圆其说几个方面考虑。重点还在于考察学生对现实生活的理解、认识与判断能力和语言表达能力。; 根据提示语，考生可以从一篇课文产生联想，引发对社会生活和理解或对生活人生的认识、感悟；可以从多篇课文中体现读语文教科书的经历；可以叙述自己在不同的学段读语文教科书的不同感受与认识。;评分依据 1、没有写出读什么文章（课文），只对作者生平作一些评析，然后引发对人生的体悟， 内容最高在二等打分，表达根据文章水平而定。 2、只泛写读书感想（如读书使我丰富，读书使我自信等），但读什么书怎样的书，书 中的什么触动你，文中没有具体指出，内容在三类打分，表达根据文章水平而定。 3、如果与读教材无关的，如老师对我的教育啦，教育方法与教育制度的不科学不合理啦，离题，内容在四等打分，表达在三等或以下打分。 4、本次作文审题难度不大，离题的考生少之又少，主要在立意的深刻与否，表达水平的高低上拉开差距。 ;紧扣高中语文课本?挖掘议论文写作素材;熟读教材，充分调动课内材料，也能把作文写得意蕴深刻，文采斐然。 　　课内的内涵是非常丰富的，读小说，我们认识了孔乙己、祥林嫂、别里科夫……读散文，我们了解了朱自清、郁达夫、川端康成……读诗歌，我们看到了屈原、李白、杜甫……，看到了普希金、裴多斐……这些优秀的作家、优秀的作品就是我们的宝库。作家的经历、作家的精神世界、作家的理想追求……作品的背景、作品的内蕴、作品中的人物、作品中的佳句……这宝库里的宝物取之不尽，用之不竭。; ;角度审视（1）;角度审视（2）;多角度审视（3）;;;;;;;;;;;;;;【例文1】 此时有声胜无声 白居易在《琵琶行》中写下了“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”的千古绝句。也许，这是当时千言万语在无言中的最好写照。但有时，或者说更多的时候应该是有声胜无声。 语言是人类与其它动物的重要区别，它必有其过人之处，它是沟通人与人之间的桥梁，它是化解仇恨的有用手段，它是国与国合作的基础…… 这一生最景仰的人是烛之武。不是他肯放开私人恩怨而为国; 这一生最景仰的人是烛之武。不是他肯放开私人恩怨而为国挺身而出的品质，而是他竟能用一段话使秦师从边境退去，挽救一个国家，一个即将灭亡的国家。“若郑亡而有益与君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也”。“且君尝晋君赐矣，许君焦、瑕、朝济而夕设版焉“。这些语句句句击中要害，简洁而又明了，让秦伯感受到亡郑的害处而放弃攻郑。这就是语言促进沟通的力量呀！怎能叫人不佩服？ ; 这一生最崇拜的人是曹植。试想当时曹植受到亲兄长的故意刁难时，语言的威力又是何其大。曹丕要曹植七步成诗，难道此时能无声胜有声？曹植以惊人的智慧吟出了“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”的七步诗，这就是语言的魅力，这短短的四句诗使曹丕给曹植留下了一条命。同时，这也是他俩的一种沟通。这般厉害的人，怎么会不让人崇拜呢？ 这一生最佩服的人是触龙。一个小小的大臣，竟能用语言的沟通来说服赵太后送自己最心爱的儿子长安君去当人质。触龙的那句“父母之爱子，则为之计深远”常常在我耳边回响，提醒着我语言在沟通中的力量。 ; 这些例子向我们展示了语言在沟通的魅力。同样，当你不善于驾驭语言沟通时也许会引发严重的后果。古时晋国的冯妇被活活烧死不是说明了这一点吗？在现代，父母与子女之间缺乏沟通，不正是在减弱语言的力量吗？也许只要父母与子女抽出一点时间聊天，很多悲剧就可以避免。 是的，我们没有邹忌讽齐王纳谏的能力，我们也没有周恩来总理巧答记者的指挥，但是我们都有会用语言表达的能力，为何不物尽其用呢？  在知识经济的今天，我们应不断提高我们语言的沟通能力，这样才能够立足