2010沈文霞老师广州教师座谈.pptVIP

各位化学老师: ;努力成为一个称职的老师;努力成为一个称职的老师;一. 对“老师”一词的理解;一.对“老师”一词的理解;目前教学的现状;1. 转变观念,处理好精英教育与通材教育的关系;4. 充分利用多媒体和网络等信息技术，转变学生的单一听课的学习方式，拓宽学生的知识面，引导学生学以致用。;;;数字化;;1。易保存; 物理化学教材（一学年课程）; 物理化学教学参考书和电子教案; 物理化学教学参考书;物理化学教材（一学期课程）;与教材配套的学习指导书; 物化课程的数字化建设; 物化课程的数字化建设; 物化课程的数字化建设;4。在制作和使用电子教案时需注意的问题; 不能将未经加工的教材内容直接搬上屏幕 ; 热和功（heat and work） 人们对于热的本质的认识是经过较长期的探索过程。在历史上，一段时间内错误的“热质说”甚至占据了统治地位。现在我们知道热是物质运动的一种表现形式，它总是与大量分子的无规则运动相联系着。分子无规则运动的强度越大（即分子的平均平动能越大），则表征强度大小的物理量——温度就越高。当两个温度不同的物体相接触时，由于无规则运动的混乱程度不同，它们就可能通过分子的碰撞而交换能量。经由这种方式传递的能量就是热。 热力学的研究方法是宏观的，它不考虑热的本质，给“热”下了如下的定义：由于温度不同，而在系统与环境间交换或传递的能量就是热，用符号Q表示。并规定当系统吸热时，Q取正值，即Q 0，系统放热时，Q取负值，即Q 0。 在热力学中，把除热以外其他各种形式被传递的能量都叫做功，用符号W表示。在物理化学中常遇到的有膨胀功、电功和表面功等。;功与过程 热力学能只由状态决定，而功却与变化的具体途径有关。功的概念最初来源于机械功，它等于力F乘以在力方向上所发生位移d l的乘积，即：; 功与过程;; 要注意讲课的速度，使学生有思考和记录的时间 ;4。用多媒体课件仅是辅助教学的手段，主要靠教师进行讲解;原子、化合物的结构与性质;热力学;一次等外压膨胀;一次等外压压缩;多次等外压膨胀;多次等外压压缩;可逆膨胀;可逆压缩;;;物理化学; 2.???一高压钢筒，打开活塞后气体喷出筒外，当筒内压力与筒外压力相等时关闭活塞，此时筒内温度将： ( ); 3. 1 mol 373 K，标准压力下的水经下列两个不同过程变成373 K，标准压力下的水气， (1) 等温等压可逆蒸发， (2) 真空蒸发 这两个过程中功和热的关系为： ( ) ; 6．ΔH =Qp , 此式适用于下列哪个过程： ( ) ;（2）Zn(s)+ 2HCl(l)= ZnCl2 + H2(g) 进行非绝热等压反应