2011哲学第2单元导学课件.pptVIP

第四课、探究世界的本质（考纲要求） 哲学的物质概念 自然界的物质性 人类社会的物质性 哲学的运动概念 运动和物质的关系 绝对运动与相对静止 物质运动的规律 ①规律的概念 ②规律的客观性和普遍性 ;【自主学习】 一、如何理解辩证唯物主义的物质概念及世界的真正统一性就在于它的物质性？ 1、什么是物质？ （P29） 2、为什么说世界是物质的? (P28-30) 3、世界的物质性原理与方法论 （P30） 二、如何理解哲学的运动概念、物质与运动的关系、物质世界是绝对运动与相对静止的统一？ 1、什么是运动？运动和物质的辩证关系（原理）是什么？（P31） 2、什么是静止？运动和静止的辩证关系（原理）是什么？（P32） 三、怎样理解规律的含义、规律的客观性与普遍性？ 1、什么是规律？如何理解其含义？（P33） 2、规律的特点（即客观性和普遍性原理与方法论）是什么？（P34） 3、怎样理解人可以认识和利用规律，要坚持按规律办事？（p33-34） 即规律的客观性与主观能动性辩证关系原理与方法论是什么？;〖误区指正〗 1. 运动是物质的唯一特性,使事物处于显著的变化之中。(注意:物质的唯一特性是客观实在性,运动是物质的根本属性,不一定是显著的变化) 2. 物质与意识不可分离,相互依赖。(注意:不能理解为相互依赖,意识依赖于物质,而物质是独立于意识之外而存在的) 3. 他人的思想对于我来说是客观实在的。（注意：客观实在是一种客观存在；客观存在不仅包括具有客观实在性的物质现象，还包括不具有客观实在性的精神、意识现象。） 4. 辩证唯物主义的物质概念是一切具体物质形态的总和。（注意：辩证唯物主义的物质概念，概括了宇宙间一切客观存在着的事物和现象的共同本质，是对具体物质形态的抽象和概括。） 5.发展是一种运动和变化,运动和变化也是一种发展。(注意:运动和变化不一定是一种发展。) 6.运动是相对的,有条件的,静止是绝对的,无条件的。(注意:颠倒了二者。) 7.春夏秋冬四季更替,昼夜循环,苹果落地,属于自然规律。(注意:规律不能等同于规律的表现形式。); 8.人们可以发现,认识和利用规律,也可以制定,废除,创造,消灭和改变规律。(注意:规律不可以制定,废除,创造,消灭和改变。) 9.解放思想就是要打破一切传统观念的束缚。(注意:对传统观念要一分为二地对待。) 10.规律就是我们常讲的定律。(注意:规律是定律的内容,定律是某种客观规律的主观映象。) 11.任何规律都是永恒存在,万古不变的。(注意:任何事物运动过程中的内在的本质的必然的稳定的联系都是随着事物存在的时间,地点,条件的变化而变化,即具体规律的存在和发生作用是有条件的。) 12.规律有好坏的。(注意:规律是客观的,无好坏之分。) 13.思维规律是主观的.(注意:思维规律的形式是主观的,内容是客观的.思维规律的客观性主要表现在,无论人们是否意识到思维规律的要求,是否遵循思维规律进行认识活动,思维规律都在起作用。) 14.规律是无条件的,是永恒不变的。(注意:规律是客观的,但规律的存在和发生作用是依赖一定条件的,如价值规律存在和起作用的条件是商品经济,把规律看作永远不 ）; 探究一、在古代社会，自然是人存在的主宰，人们把自然神化，对自然顶礼膜拜，认为山有山神，河有河神，天旱求龙王降雨，遇事求神灵保佑。近代以来，随着科学技术的进步和工业革命的发展，人类改造自然的能力和水平不断提高，机械轰鸣田野，卫星邀游太空，人们认为自然是人类征服的对象，人可以主宰。但是随着人类活动规模的扩大，土地荒漠化，臭氧层空洞，洪水肆虐，物种减少……正严重威胁着人类的生存，人和自然应该和谐相处，保护环境，走可持续发展之路。 从辩证唯物论角度分析，统筹人与自然和谐发展体现了哪些哲理？;探究一解析：本题为限制型问答题，要求在哲学的辩证唯物论范围内回答。 材料设置了从古代到现代，人与自然关系的变化： 由古代对自然的顶礼膜拜，到近代人主宰自然，再到现代人认为人和自然应和谐相处，这些启示人们： 要尊重自然的客观性。发挥主观能动性，尊重客观规律。 ;探究一答案： (1)自然界的存在和发展是客观的，先于人和人的意识而存在，不以人的意志而转移，承认自然界的客观性是处理人与自然关系的基本前提。 (2)人具有主观能动性，能够认识和改造自然使其为人所用，但是人的活动不能违背自然规律，否则就要受到自然的惩罚，环境破坏，生态危机问