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20132014学年高二语文导学案12《祝福》(新人教版必修3)
2 祝 福 2 一中 李欣悦
《祝福》导学案
编写人:李欣悦 审核人:高一语文组
【教学目的】
1、准确把握祥林嫂的形象特征,理解造成人物悲剧的社会根源,从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。
2、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。
3、体会并理解本文环境描写的作用,理解本文倒叙手法的作用。
【教学重难点】教学目标的2、3
【教学方法】
方法上采取老师指导下的学生研读,读、思、议结合,培养学生阅读鉴赏能力,不可用空洞的分析取代学生钻研教材。
【知识链接】
作家作品:鲁迅(1881——1936),原名周树人,中国现代伟大的文学家、思想家和革命家,新文学的奠基人。鲁迅的小说集有《呐喊》和《彷徨》。《呐喊》收入鲁迅1918——1922年间所写的14篇作品,保留着“五四”前后奋起呼喊的时代特色,我们在初中阶段所学过的《故??》《社戏》《孔乙己》以及今后我们将要学到的《药》《阿Q正传》等都选自《呐喊》。《彷徨》收入鲁迅1924——1925年所写的《祝福》《在酒楼上》《伤逝》等共11篇小说,反映了鲁迅在上世纪20年代中期思想的苦闷,表现了他不断探索真理、寻求出路的可贵精神。《祝福》是我们在中学阶段所学的鲁迅小说中唯一一篇选自《彷徨》的小说。【检查预习】
正字音。
监( )生 寒暄( ) 烟霭( ) 陈抟( )老祖 间( )或一轮
悚( )然 谬( )种 俨( )然 形骸( ) 尘芥( )堆
两颊( ) 沸( )反盈天 捺( )上花冠 荸荠( ) 草窠( )
讪讪( ) 渣滓( ) 蹙( )缩 窈( )陷 歆( )享
解释词语。
寒暄: ?? 尘芥堆?: ? 俨然?:
? 咀嚼赏鉴?: ? 沸反盈天?:
? 不更事: ?? 《四书》:
刻画人物的主要方法有哪些?明确:语言描写、动作描写、肖像描写、神态描写、心理描写和侧面描写。
【学习过程】
小说的主人公是祥林嫂,她一生的经历都有哪些呢?请大家速读课文,填写祥林嫂年表。
祥林嫂年表
到鲁镇以前在卫家山和比自己小十岁的丈夫结婚,后来没有了丈夫到鲁镇元年二十六七岁,冬初逃到鲁镇做工,很勤劳。祝福时很忙2、祥林嫂年表,我们是按照时间顺序来填写的。但是课文是按照怎样的顺序编排这些事情的呢?在结构上采取这种手法有什么作用?
3、小说情节一般划分为开端、发展、高潮、结局这样几部分。如果我按照这样的方式划分课文,那么,它们分别对应课文的内容是哪些?这四部分对应的课文内容大家已经找到了,除此以外,课文内容还剩下几段内容,这几段的作用是什么呢?
4、作者用倒叙的手法,回忆了祥林嫂的一生,小说的整个思路是“现实——过去——现实”。请大家在课文中找出标志作者思路转换的句子。
5.学生研读序幕部分有关环境描写。学生自读课文第1—2段,思考:课文是怎样描写鲁镇祝福景象的?哪些语句带有作者的感情或有特定的思想内容?
6、鉴赏课文其他景物描写的作用。
学生个别朗读“冬日雪短……反而渐渐地舒畅起来”一节,思考:景物描写的作用是什么? 7、学生阅读最后一段,思考其作用和特色。
8、初析鲁四老爷形象学生阅读第1—2段有关鲁四老爷的部分,思考:作者是从哪些方面来刻画鲁四老爷的?从中可以看出鲁四老爷是个怎样的人?
布置作业1.写300字左右的小作文——《祥林嫂的故事》。2.画出文中祥林嫂前后几次的肖像描写,并体会其作用。3.做“思考和练习”一。
第二课时
交流作业,由两位同学读《祥林嫂的故事》,在学生互议的基础上,教师简要评议。
【研习新课】
学习齐读祥林嫂第一次到鲁镇来的部分。
思考:祥林嫂第一次到鲁镇是怎样的状态?后来又有什么变化?讨论归纳:
肖像:
眼睛: 表现: 变化: 2、提问:鲁四老爷对雇用祥林嫂最初是什么态度?3、提问:祥林嫂被抢走时,鲁四老爷反应如何?两次“可恶”,“然而”是什么含义?
二、讲析祥林嫂被迫改嫁一部分。1、学生默读,思考:为什么只有四婶还提起祥林嫂?
2、强迫祥林嫂改嫁说明什么?祥林嫂“闹”得出格又反映什么?这部分的结果怎样?
讲析祥林嫂第二次到鲁镇这一部分。
1、学生速读这一部分内容,概括主要情节。2、提问:祥林嫂第二次到鲁镇
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