20132014学年高二语文导学案26辛弃疾词两首(新人教版必修4).doc

7 辛弃疾词两首 2 六中 马建民 辛弃疾词两首导学案 学习目标： （一）情感目标：? (1)引导学生以真挚的感情品读品? (2)培养爱国主义情感（二）知识目标： （1）通过反复诵读，感知作品内容和思想感情 （2）掌握咏史怀古词的特点 （3）理解词中所用典故的含义 （三）能力目标：通过课堂教学进行自主式、探究式学习，开拓知识面，丰富教学内容，提高诗歌鉴赏能力。 学习重点：知识目标（1）、（2）?难点：知识目标（3) 学习指津?：?以学生活动为主，点拨启发，引导讨论，朗读背诵，检查落实比较学习法?? 本课文所选辛弃疾的两首词，主题相同，都表现了作者御敌抗金的爱国思想和壮志难酬的愤慨之情。总体风格是雄健、豪放。都大量使用了历史典故，借古讽今。 两首词作于不同时期。《水龙吟》是早期作品，作者时任江东安抚司参议官，词中虽然用了蓝天、绿水、青山、红日等景象来陪衬、点染，但没有柔媚繁缛之感。《永遇乐》是晚期作品，辛弃疾当时以65岁的高龄在镇江任职，他本以为可以积极备战，积蓄军事力量，但很快发现韩侂胄为了邀功，只想草率出兵，于是，作者有了更多的悲愤。可见，他早期的作品多些昂扬、激奋；晚期作品则转向了苍劲、悲壮。? 同为豪放派的词人，苏轼与辛弃疾的风格也同中有异。苏轼天性忠爱,自如畅达；辛弃疾气势沉雄,豪壮悲愤。苏轼词风旷达,辛弃疾词风豪健。评论者总是将苏、辛并称，说：“东坡之词旷，稼轩之词豪。 学习过程：???????? 《水龙吟 登建康赏心亭》导学案 一、预习感知1、作者：?辛弃疾，南宋词人。字????????????号????????????，山东历城人。作品题材广阔，风格多样，以????????(风格)为主，关于用典，也善于白描，开拓了词的疆域，提高了词的表现力。背景：本词作于宋孝宗乾道五年，辛弃疾通判建康，当时他正值壮年有为，但朝士都庸俗之辈。词人此时已南归八年，虽几番上书奏御敌之策，但都无下文。英雄失意，年华虚掷，难得一遂报国之愿。这年，他登临建康赏心亭，写下这首词，借以倾吐自己的抑郁悲愤之情。2、注音：?玉簪(???? ?)螺髻(???? ?)?鲈鱼堪脍(???? ? )??揾英雄泪(?? ???)3、写下你的疑问： 二、探究学习1、整体感知：?（1）你感觉词的风格怎样？? （2）作者表达的主要情感？? 2、分片讨论：（1）上片的主要表现手法是什么，试加以分析。? （2）下片的主要表现手法是什么，试加以分析。? 3、总结整合：用简练的语言总结这首词。? ?三、自测训练1、“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻”?一句中“玉簪螺髻”是形容?????????????????????????????，运用了??????????修辞。2、“落日楼头，断鸿声里，江南游子”中“落日”二字，比喻?????????????????????????????。“断鸿”是失群的孤雁，比喻????????????????????????????????????????????????。3、“把吴钩看了，阑干拍遍”一句。“把吴钩看了”，借吴钩闲置身旁，烘托出词人????????????????????????的苦闷，“阑干拍遍”形象地表现出作者??????????????????????????的情态。 《永遇乐 京口北固亭怀古》导学案 一、【基础知识梳理】：1、给下列加点的字注音孙仲谋（??）舞榭（??）巷陌（??）金戈（??）元嘉（??）狼居胥（??）仓皇（??）可堪（??）佛狸祠（??）拓跋焘（??）??????张浚（??）王玄谟（??）2、解释下列词语，掌握在词中的意思：风流： 寻常： 草草： 北顾： 可堪： ?二、研习课文，探讨用典的意义和作用。 （一）所谓用典，就是引古事、古人来比喻今事、今人以抒发情怀，是古代诗文中常见的一种写作手法，统称“用典”。恰当地用典，可使诗文文情隽永，含蓄深刻。用典或仰慕古人；或以古人自况，感慨身世；或借古讽今等等。言简意赅，以一当十。 （二）辛弃疾在文学史上被评论家讥之以“掉书袋”，原因是他的词作好用典故。全词用了哪几个典故？你认为每一个典故的用意是什么？（对照注释、材料分组讨论） 明确： 上阙用了??????? ?、????????? ?两个典故， 下阙用了????? ? ??、????? 、??? ?、???????????????????三个典故。 ?上阙：? 分析研讨前两个用典。 说说这两个人的共同点？ 用此二人典，蕴含了什么用意？ 下阙： 分析研讨第三个用典。 ?辛弃疾引用宋文帝北伐惨败的故事目的是什么？（用典的用意何在？） 分析研讨第四个用典。