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2013吉林长春参与式培训材料与计划
2013吉林长春·参与式培训计划
——小学科学典型探究活动的解析与超越
——杭州 李家绪
目的:以教科版教材为核心,充分挖掘教材的优秀之处;
以多年一线教师的实践研究为基础,深度解析1-2个典型探究活动;
用好教材,超越文本。
要求:本次培训,50人分成2组,24人为参与式培训操作实践人员,26人
为参与式培训观察人员。
其中24名参与式培训主体教师将全程参与“记录、质疑、独立思考、团
队动手操作、合作设计活动”等内容,实现与真实课堂的匹配。
助教:邀请1-2位现场教师协同实施参与式培训。
形式:24位教师分成6个合作小组(会场前面以4人小组的形式摆放座椅)。
在教室最前面放置一张空桌子,可以摆放参与式培训的若干器材。
其余26名教师坐在四周或教室后面。
组合:现场抽签决定24位参与式培训的教师及分组成员的配置。
配置:组内人员分工,以抽签为准。
培训涉及的相关内容:
六年级(上) 《形状与结构》 《生物多样性》
六年级(下) 《物质的变化》 《宇宙单元》
重点是《物质的变化单元》,根据具体情况选择其他单元进行分析。
备注:参与培训的老师务必带上六(下)教科版《科学》教材。上册能带更好。
【材料需求】(重要)
实物投影,电脑,大屏幕。
大地球仪一只;
扑克牌6副;
PH试纸6盒;
剪刀6把,
大张纸白纸(1开)10张,A4(或16K)白纸30张;
7. 油性笔(粗)黑色2支,红色1支。
8. 一次性透明塑料杯(2大袋),试管12支;
9.小苏打、淀粉、碘酒各一瓶,白醋3瓶;
10.可封口塑料袋(大8+小32)+标签贴40(培训师自带)
备注:1.以上材料有不明处请及时联系;
2.如果没有,请提前告知,我可以在杭州准备好或者及时更换培训内容。
【参与式培训大致流程】
序内容时间材料1组织策略10分钟扑克牌1副2团队游戏15分钟扑克牌6副、剪刀6把3典型活动解析【1】60分钟大张白纸、A4纸4休息15分钟5探究游戏15分钟大地球仪1只6典???活动解析【1】60分钟小苏打、淀粉、碘酒、白醋、滴管;
一次性塑料杯(两大袋);
密封塑料袋(大8+小32);
标签若干。7信息辅助功能机动
【参与式培训大致流程】
一.常规:10分钟
1、抽签:
1 2 3 4 5 6 (黑桃 监督员) (红桃 材料员) (方块 计时员)
二.互动游戏:15分钟
材料:扑克牌6副、剪刀6把
内容:团队合作,挑战高度;
目的:1.通过活动使培训教师迅速融入活动,提高参与度和合作力;
2.结合六(上)《形状与结构》单元教学活动进行解析。
游戏:1、活动:挑战不可能的任务——用扑克牌建高塔,辅助材料只有剪刀,哪组最高;
10分钟后——解释你们的高塔的成与败。
2、思考:
A、用一个词描述你们组的状态;
B、用一个句话描述活动中让你影响最深的一个镜头;
C、活动和教科版《科学》教材哪一个活动有联系。
三.典型活动解析【1】:60分钟
材料:大张白纸(1开)、A4纸
内容:以六下《物质的变化》为主线,进行一个单元的梳理;
目的:1.梳理整个单元的结构;
2.发现课程的精彩设计和教材活动的科学配置;
3.寻找典型学生活动进行解析;
4.提出日常课堂教学中遇到的困惑;
5.设计活动;
6.参与活动,在活动中思考;
7.突出用教材教,超越文本;
过程:
【一.单元解析】
1、内容:六下《物质的变化》 20分钟
1.梳理整个单元的结构;5分钟
2.小组交流,将你们最精华的分析写在A4纸上2、实物投影,商讨我们6个小组的分析。
3、观点报告《如何分析一个单元》
抓住整个课程体系相关内容设计的优秀之处
抓住核心概念(学科思想)的精髓之处
抓住单元课时之间结构的精妙之处
发现课程的精彩设计和教材活动的科学配置
【二.课堂设计】
1、内容:《小苏打和白醋的变化》 20分钟
1.梳理一节课的结构:5分钟
2.小组交流,将你们最精华的分析写在A4纸上2、实物投影,商讨我们6个小组的分析。
3、观点报告《如何分析一节课》
抓住整个单元相关内容设计的逻辑关系
抓住核心概念在本课中的渗透节点
抓住活动与活动之间的梯度
寻找典型学生活动进行解析
【三.探究设计】
1.内容:《小苏打和白醋混合后的变化》 20分钟
1、设计该学生探究活动;5分钟
2、小组交流,将你们最精华的分析写在A4纸上2.实物
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