2013年公共基础知识基本理论.docx

公共基础知识和教育教学基本理论 页 PAGE \* MERGEFORMAT33 公共基础知识和教育教学基本理论（一） 一、单项选择题 1.在哲学史中我们可以看到，各种唯心主义派别之间的差异和矛盾，常常有利于唯物主义的发展，这一事实说明（ ） A.矛盾一方克服另一方促使事物发展 B.矛盾一方的发展可以为另一方的发展提供条件 C.矛盾双方中每一方的自身矛盾，可以为另一方的发展所利用 D.矛盾双方的融合促使事物发展 2.“从群众中来，到群众中去”的方法和领导方法同辩证唯物主义认识论的哪个原理完全一致?（ ） A.从感性认识上升到理性认识 B.从实践到认识，从认识到实践 C.从理性认识回到实践 D.从认识到实践，从实践到认识 3.实现社会主义从空想到科学的历史性飞跃的是（ ） A.柏拉图 B.列宁 C.马克思和恩格斯 D.邓小平 4.“一切具体事物和现象的???在.发展都是有条件的”是（ ） A.形而上学的观点 B.唯物辩证法的观点 C.机械论的观点 D.外因论的观 5.在党的（ ）上，提出“建设有中国特色社会主义”的任务，形成了这一理论的主题。 A.十一届三中全会 B.十二大 C.十三大 D.十四大 6.在经济增长速度与经济效益的关系上应坚持（ ） A.把经济增长速度放在首位，效益服从速度 B.在提高经济效益的前提下力争尽快增长速度 C.速度与效益并重，两者都应放在第一位 D.速度与效益完全一致，二者是一个问题 7.邓小平理论走向成熟，形成科学体系的标志是（ ） A.党的十二大 B.党的十三大 C.邓小平南方讲话和党的十四大 D.党的十五大 8.我国改革开放以来，在社会主义可以实行市场经济的理论认识上的重大突破是（ ） A.市场经济是法治经济 B.市场机制对资源配置起基础性作用 C.市场经济是由国家宏观调控的经济 D.市场经济不属于社会基本制度的范畴 9.邓小平提出部分先富带动共同富裕的政策（ ） A.以承认地区之间和劳动者之间的差别为前提 B.是反“平均主义”之道 C.以诚实劳动.合法经营为条件，以最终实现共同富裕为目标 D.是代表富裕阶层提出的 10.如遇非常情况，不能进行下届选举，由全国人大常委会以全体委员的（ ）以上多数通过，可以推迟下届全国人大代表选举，延长本届任期。 A.2/3 B.1/2 C.3/4 D.4/5 11.“终身化”的教育特征出现在( ) A.古代社会 B.文艺复兴后的欧洲 C.近代社会 D.现代社会 12.校本课程开发的价值追求是( ) A.以学生为本 B.个性化 C.全员参与 D.决策分享 13.( )是整个教学工作的中心环节。 A.上课 B.智育 C.教学 D.教育 14.课外、校外教育活动的具体内容是根据课外、校外活动的目的，从现有设备条件、辅导教师的特点、能力以及学生的不同需要出发确定的。这体现了课外、校外教育的( )特点。 A.自愿性 B.实践性 C.灵活性 D.客观性 15.班集体形成的基础是( ) A.明确的共同目标 B.平等、心理相容的氛围 C.共同的生活准则 D.一定的组织结构 16.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为（ ） A.场独立型 B.场依存型 C.辐合型 D.发散型 17.最早的科学编制的智力量表是（ ） A.瑞文智力量表 B.韦克斯勒智力量表 C.比纳量表 D.比纳—西蒙智力量表 18.看阅读题的时候，带着问题去看文章，这是（ ） A.调节策略 B.注意策略 C.计划策略 D.监控策略 19.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（ ）规律的反映。 A.顺序性