2013年山东高中教师暑假培训结业作业化学反应为人类提供能量教学评价策略.doc

2013年山东高中教师暑假培训 结业作业：化学反应为人类提供能量-教学评价策略 作者信息 姓 名吕荣海联系电话所教学科化学所教学段高中电子邮件Lvrh68@126.com单位名称莱芜四中 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有项目学习要素的单元，为这个单元设计评价计划。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。 单元主题：化学反应为人类提供能量 一、单元概述： 在下面空格处简要介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。 一、基本情况 学生在本章第一节的学习中知道，化学反应可以把储存在物质内部的能量以热能、电能、光能等形式释放出来，但他们不知道怎样才能实现这些转化。基本知识学习环节： 利用“交流研讨”向学生提供化学能与热能的转化知识素材，使学生从生活中例子，理解吸热反应和放热反应。并通过参观莱钢学习基地强化化学能和热能的转化方式。 学习开始前，利用学生元认知氧化反应的实质：电子转移。激发兴趣，然后，将学生分小组进行实验探究化学能转化为电能的原理。根据、“活动与探究”提供的实验素材，引导学生探究“化学能与电能的转化”方式，设计原电池装置示意图，并根据示意图进行分组实验、小组讨论，得出探究构成原电池的条件，最后设计原电池并用多种形式来展示他们的作品。在最后的反思中，学生反思他们自己的优点和需要改进的地方并设定新的学习目标。 拓展学习：阅读课本及相关网络信息充分了解各种能量转化方式；制作水果电池，实现教材内容的应用和创新，让学生体验科学探究的艰辛与喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。 二、本单元主要教学过程和学习活动： 本单元学习过程中6人组成一个小组共分为10个小组，利用一个周的时间完成学习 Ⅰ.教师活动线： 1.教师依据课程标准，教学目标，知识内容、学生元认知等要素选择评价工具、评价目标、评价时间线等，并在充分了解学情的条件下编制好学习共各个环节的评价表。 2. 编制学生学习指导学案，学习目标等。建立单元探究学习项目，提供单元自主学习建议和各种素材线索、划分学习小组、监督学生自主和交流学习过程 3.，点拨解惑学生探究实验活动的各项疑难、通过约谈了解学习进度，矫正学习方法错误等。发展学生的元认知，组织或发起学生的课堂合作学习讨论会及学习成果展示。 Ⅱ.：学生活动线： 1.参观莱钢课外学习基地参观，直观探究学习“化学能与热能”转化与应用。 2.依据 提供单元自主学习建议和各种实验素材，进行组内项目合作探究学习和自主学习，通过发声思维说出自己的理解和疑惑在组内或组间分享和讨论，形成个人和集体学习成果，写出个人学习小论文和学习日记， 3. 学生在教师建立的交流平台中进行小组间交流学习，提出本组学习中困惑，在组间交流解决学习中疑难和误区．展示学习成果，进行组间交流分享。交流网络学习成果，拓展视野；制作水果电池，实现教材内容的应用和创新，体验科学探究的艰辛与喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。 4.教师提供学习课件习题素材，帮助学生拓展视野和对知识的再发展、再创新学习，实现综合理解知识和应用知识能力的培养。 5.依据师生共同认可的评价量规体系，学生自主或交互评价各阶段学习过程；教师依据师生共同认可的评价量规体系，评价学生的各阶段学习过程，并给出下一步学习建议及以后的学习目标。　　 二、21世纪技能 这个单元将重点培养哪种或哪些21世纪技能：信息检索与否别应用能力、实验操作和设计能力、创造力和创新、批判性思维和解决问题的能力、交流和合作、小论文写作等 三、课程标准与教学目标（模块4第1节后完成） 请明确单元的课程标准（课程标准要来自于现行课标）和教学目标。教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。 课程标准 1.通过生产、生活中的实例了解化学能与热能的相互转化。 2.举例说明化学能与电能的转化关系及其应用。 3.查阅资料：化学能转化为电能在生产、生活中的应用。 4.通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究意识，促进学习方式的转变，在实践中培养学生的创新精神和实践能力。 5.能够独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，完成实验报告，并能主动进行交流。初步认识实验方案设计、实验条件控制、数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用。 教学目标 1有哪些信誉好的足球投注网站网络、查阅图书等学习活动网络资源了解常见能量的转化形式，并能举例生产、生活中的实例认识化学能与热能的相互转化。 2.收集、分析、整理、反思和处理从网络、社区生活调查中所得到的各种有关各种电池信息， 列表分析得出常见电池在生产、生活中的应用过程中的优缺点。 3.通过实验探究学习原电池的构成条件绘制原电池工作原理的示意图。 4.设计原电池装置，并根