20142015年人教版小学三年级上册科学教案Doc4.doc

 PAGE \* MERGEFORMAT 29 任课教师 梁坤章 2014年9月 小学三年级科学上册教案 打开科学之门 教学目标：? 科学知识：?? ?（1）通过观察自然界的一些现象，使学生感受到自然的神奇和科学的奥秘。?? （2）通过简单的实验科学探究的方式，激发学生对科学课程的学习兴趣。? 能力培养：?? ?（1）初步了解科学探究的一些基本方法：观察、实验、猜想、分析等。?? ?（2）培养学生细心观察身边的自然现象，在观察中发现问题，并尝试说出从观察中所感悟到的科学道理。? 情感态度价值观：?? ?（1）体验探究活动的乐趣，培养探究事物的精神。???? （2）培养学生爱提问题，会提问题，想知道“为什么”，并尝试用科学的办法进行验证的科学精神。? ?? 第一课时 图中藏着什么？? 导入：出示课本“动物的伪装图片? ??第1幅——木??虫,??第２幅——花螳螂(若虫),? ?第３幅——竹节虫,??第４幅——枯叶螳螂?. 提问：这四幅图片中藏着四种昆虫，你能把它们找出来吗？?? 讲述：自然界有这种隐藏本领的动物很多，我们一起跟着科学家的摄像机，看看动物伪装的本领。?? 目的：通过从背景中寻找动物的活动，使学生感受自然界的奇妙无穷和多姿多彩。”? 这是什么？? 导入：出示石英砂粒表面图像图片。? 提问：猜一猜这是什么？? 活动：拿一颗实物砂粒让学生观察、比较，说实物与图片有什么不同。? 欣赏图片：显微镜下的世界目的：让学生了解观察是科学研究的一种基本方法，但是在科学研究中，光凭感觉器官观察到的内容是有限的，常常需要借助一些科学仪器和设备来延伸观察的尺度和范围。? “白雾”从哪里来？? 导入：出示冰棍。?? 提问：仔细观察冰棍周围，你有什么发现？?? 观察：仔细观察冰棍周围的“白雾”，你认为这些“白雾”是从哪里来？?? 讨论：学生边观察边讨论“白雾”是从哪里来。?? 交流：学生汇报观察结果。? 质疑：你有什么方法能证明你的猜想？?? 交流：学生汇报方法，教师对问题进行分析，一起确定解决的方案。? 活动：学生进行验证实验。? 归纳：你的猜想正确吗？讲讲你的理由。 目的：想知道自己的猜想是否正确，可以用科学实验的方法来验证。? 学生对科学世界充满了好奇心，引导学生提出了各种各样的问题。 第二课时 纸锅也能烧水吗？? 提问：纸锅能烧水吗？?? 交流：学生自己说出自己的想法，并联系生活的实践经验讲出自己的理由。?? 媒体：播放“纸锅烧水”视频。?? 材料：纸盒或纸杯装满水、酒精灯、三角架。? 汇报：学生一边观察实验，一边描述实验现象，填写课本“我的发现”。? 归纳：根据学生已有的经验，他们认为纸放在火上就会燃烧，用纸盒来烧水有些不可思议。但是，动手做一做实验，就能知道真相。所以我们要大胆假设，敢于尝试，就能知道其中的奥秘。? 你会提问题吗？? 讲述：科学家都是一些爱思考、爱提问的人，伟大的科学家往往从疑问开始，探索科学的海洋里有无穷无尽的知识与奥秘。?? 任务：你对自然现象或科学现象有什么疑问，请你把它写下来。我们将通过以后科学课的学习，逐步找到答案。?? 目的：对学生发现问题、提出问题能力的一个小测验。知道科学就是发现问题，提出疑问，问问“为什么”，研究问题，回答疑问，探究“为什么”。? 整节课我们学到了什么？? 探访生物王国 教学目标：?科学知识：? ??（1）认识生命和非生命。? ??（2）了解生物和非生物的主要特征与区别。??? （3）学会在周围事物中初步认识生命。? 能力培养：? ??（1）培养观察、整理、比较、分类的能力。??? （2）对生命与非生命的分类进行猜测。? ??（3）学习通过研究代表物体而归纳出该类物体一般特征的能力。? 情感态度价值观：? ??（1）乐于与人合作。??? （2）培养自主研究情操。??? （3）感受世界的丰富性。 　　　　　 1、寻 找 生 命 （一课时） 科学知识： （1）认识生命和非生命。 （2）了解生物和非生物的主要特征与区别。 （3）学会在周围事物中初步认识生命。 能力培养： （1）培养观察、整理、比较、分类的能力。 （2）对生命与非生命的分类进行猜测。 （3）学习通过研究代表物体而归纳出该类物体一般特征的能力。 情感态度价值观： （1）乐于与人合作。 （2）培养自主研究情操。 （3）感受世界的丰富性。 教学重难点: 　　通过“草地里有什么”的活动引入生命与非生命的区别。培养学生观察、比较、分类的能力。 教学流程：