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2014年春八年级物理下册65物质的物理属性教案苏科版
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6.5 物质的物理属性
教学目标:
A.知道各种物质的硬度不同,要学会操作比较硬度的方法;
A.了解物质一些物理属性,尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来;
B.能从生活和社会应用的角度,对物质进行分类;
B.了解物质的属性对科技进步的影响;
B.学习比较的研究方法和分类研究的思想方法。
重点难点:
了解物质的各种属性,并且知道不同物质的物理属性各不相同。比较物质的硬度。
教学器材:
演示实验:(1)铁钉与石蜡(2)飞镖与飞镖盘(3)铜块与铝块(4)水与酒精(5)酒精与玻璃
学生实验:(1)泡沫板与铅笔。
(2)玻璃板、钢锯条、塑料尺、粉笔、铁钉、铜钥匙、铅笔心。
(3)①玻璃板、塑料板、木板;②电池(电池组)、导线(3根)、灯泡(附灯座)、铜条、铁条、木条;③烧杯、热水、金属勺、塑料勺;④弹簧、橡皮筋、橡皮泥;⑤磁体、铁钉、铜块、铝块。
教学过程:
一、前提测评
1.物质的物理属性包括 等。
2.将金属勺子和塑料勺子的一端插入热水中,两手分别捏住另一端,哪一只手感到热就表明这把勺子的 好。
3.铝镁合金是新型建筑装潢材料,主要用于制作窗框、卷帘门、防护栏等。下列性质与这些用途无关的是( )
A.不易生锈 B.导电性好 C.密度小 D.强度高
4.对于铁钉、玻璃、铅笔芯、水银、橡胶棒和陶瓷片这些物品,小华将它们分成如下表所示的两类,他是根据物理的哪种物理属性来分类的( )
第1类第2类铁钉、铅笔芯、水银玻璃、橡胶棒、陶瓷片 A.密度 B.磁性 C.硬度 D.导电性
二、以学定教
(一)导入课题:
提出问题:你能区别下列物质吗?
并出示:(1)铜块与铝块 (2)水与酒精 (3)酒精与玻璃
学生讨论回答后,老师总结:密度、状态、颜色、气味都是每种物质所特有的,是物质的物理属性,了解这些属性,对于生产、生活及认识世界都有重要的意义。(板书:五、物质的物理属性)
(二)新授:
过渡问题:除密度???状态、颜色、气味外,物质还有哪些物理属性呢?
1、演示活动:
(1)墙上挂飞镖盘,请一位同学用飞镖射中飞镖盘,看到飞镖头部进入盘中。
(2)老师用铁钉在石蜡上刻画图片,看到铁钉在石蜡上留下痕迹。
感受活动:学生用铅笔尖在泡沫板上刻一幅最拿手的图画。
提出问题:实验中的现象说明了什么?
学生通过观察、交流得出:不同物质的软硬程度是不同的,物质软硬程度的特性称为硬度,它是物质的物理属性之一。(板书:一 、物质的软硬程度的特性称为硬度。)
过渡问题:不同物质的硬度不同,那么下列物质的硬度谁大谁小呢?你能从大到小排列正确吗?
2、探究活动: 比较物质的硬度
[器材]:玻璃、钢锯条、塑料尺、粉笔、铁钉、铅笔心、铜钥匙等。
[探究目的]:比较物质的硬度,并按硬度大小排序。
[猜想]:根据你的预测,将这些物质硬度的大小进行排序:
(1) (2) (3) (4) (5)
[设计实验]:
(1)学生思考、交流得出比较硬度大小的方法:
将一种物质在另一种物质表面上刻画,若被刻画物上留下痕迹,则刻画物比被刻画的硬度大;若被刻画物上不能留下痕迹,则刻画物比被刻物的硬度小。
(2)比较的物质种类多,刻画的次数多,较为繁杂,费时较长,学生思考、交流得出一种较为简单的实验方案。
①选择你认为硬度居中的物质为比较基准点(如玻璃)用它在其他物质表面上进行刻画,将其他六种物质分为两大类:硬度大的(如铁钉、钢锯条)、硬度小的(如塑料尺、铅笔心、铜钥匙、粉笔)
②在硬度大的一类,采用上述方案,进行分类,然后排序。
③在硬度小的一类,采用同样方案,进行分类,然后排序。
注意:做实验时不要损坏公物,不要被材料的边角划破手!
[进行实验和收集证据]:
将实验刻画现象填写在相应的方格中
(板书)
[实验结论]:
这些物质按硬度大小的排序是:钢锯条、铁钉、玻璃、铜钥匙、塑料尺、铅笔心、粉笔
过渡问题:想一想,物质还有其他属性吗?
3、探究活动二:物质的其他属性
①物质的透明度 [器材]:玻璃板、塑料板、木板
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