20152016学年高中生物专题四生物技术的安全性与伦理问题第14课时禁止生物武器学案.doc

PAGE  PAGE 11 第14课时　禁止生物武器 [目标导读]　1.阅读教材P102～103内容，结合P102图4－4、P103图4－6，列举生物武器的主要种类。2.阅读教材P103内容，说出生物武器给人类带来的威胁及禁止生物武器公约。 [重难点击]　举例说出生物武器对人类带来的威胁。 1．生物归类举例 2．微生物是指体形微小、一般为单细胞的生物个体，肉眼观察不到，有些微生物对人类有益，如酵母菌、乳酸菌等，但有些微生物对人类有害，如霍乱弧菌、伤寒杆菌、炭疽杆菌、肉毒杆菌、天花病毒、流感病毒等。 3．传染病，是由各种病原体引起的能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传播的一类疾病。病原体中大部分是微生物，小部分为寄生虫，寄生虫引起的疾病又称寄生虫病。 [课堂导入]　有一部描写日本“731部队”的国产影片，它所反映的是一个真实的故事。1940年这个部队驻扎在离哈尔滨市20公里的平房地区，他们拿活人作实验，残害了无数的爱国志士和抗日同胞。这支部队又叫“细菌部队”。他们使用的“陶瓷炸弹”，也就是我们所说的“生物武器”。什么是生物武器呢？对人类有什么危害呢？这节课我们就一同来探讨生物武器。 探究点一　生物武器的种类和特点 生物武器种类包括致病菌、病毒(如图)、生化毒剂，以及经过基因重组的致病菌等。把这些病原体直接或者通过食物、生活必需品等散布到敌方，可以对军队和平民造成大规模杀伤后果。阅读教材P102～103内容，思考下面的问题。 1．致病菌：鼠疫、霍乱、伤寒、炭疽、菌痢等。 2．病毒eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(天花病毒,某些动物的痘病毒,通过基因工程改造的流感病毒)) 3．生化毒剂：肉毒杆菌毒素。 4．基因重组致病菌：蜡状杆菌eq \o(――→,\s\up7(转基因))像炭疽杆菌的致病菌。 5．危害实例 (1)日本战败投降时，侵华日军又一次把培养的细菌释放出来，在中国造成传染病大流行。 (2)通过基因重组技术制造或改造的致病菌或病毒可以让大批无相应免疫能力的受感染者突然发病，而又无药可医。 6．生物武器的特点 (1) 致病力强，多数具有传染性。 (2)污染范围广。 (3)不易被发现，难以防治。 (4)受自然条件影响大。 (5)传染途径多，可直接或通过食物、生活必需品等散布。 (6)具有一定的潜伏期。 (7)成本低。 小贴士　?1?各种致病菌生活的适宜温度是37 ℃，过高或过低的温度都会导致其生长繁殖停止，甚至死亡。 ?2?大多数在干燥的环境中容易死亡。 ?3?生物武器的使用受地形、风向等多种因素的影响，使用不当可能会威胁本方的安全。 归纳提炼 活学活用 1．下列关于生物武器的叙述中，不确切的是(　　) A．生物武器造价昂贵，但却是具有大规模杀伤性的武器 B．生物武器是致病微生物、毒素和其他生物性物质的总称 C．生物武器可以直接或者通过食物、生活必需品等散布 D．生物武器一旦使用，将对军队和平民造成大规模的杀伤后果 答案　A 解析　生物武器包括病菌、病毒、生化毒剂以及经过基因重组的致病菌等，与常规武器、核武器和化学武器相比成本低廉，容易获得。这些病原菌直接或者通过食物、生活必需品等散布到敌方，可以对军队和平民造成大规模的杀伤后果。 探究点二　生物武器的危害及禁止生物武器 公约 在汉武帝时代汉匈战争后期，由于汉军攻势猛烈，“匈奴闻汉军来，使巫埋羊牛，于汉军所出诸道及水源上，以阻(诅)汉军”。汉武帝时代的名将霍去病，远征匈奴归国后，年仅二十四岁就病死了。结合材料，阅读教材，回答下面的问题。 1．你认为这位年轻将领一向体魄壮健，骠勇过人，远征归来后，突患暴病而亡的原因最可能是什么？ 答案　感染某种病原菌，患病死亡。从题目信息分析，匈奴以埋牛羊于道路及水源阻止汉军，所用牛羊应为患病而死的牛羊，而死亡牛羊携带着致病微生物，可导致汉军士兵患病以削弱战斗力。 2．生物武器的作用途径主要有哪四个方面？ 答案　①吸入。生物战剂污染空气，可以通过呼吸道吸入人体，感染致病。②误食。食用被生物战剂污染的水、食物而得病(如霍乱、痢疾等疾病)。③皮肤接触。生物战剂(如炭疽杆菌等)或带菌物品上的病毒可直接或间接经皮肤、黏膜、伤口进入人体。④昆虫叮咬。人被带有生物战剂的昆虫叮咬后，会使血液感染而致病。 3．生物武器具有局限性的原因是什么？ 答案　病原微生物的生存、繁殖、死亡易受环境条件的影响。 4．(1)1972年4月10日，苏联、美国、英国分别在其首都签署了《禁止试制、生产和储存并销毁细菌(生物)和毒剂武器公约》，并于1975年3月26日生效。我国于1984年11月15日也加入了这一公约。 (2)1998年6月27日，中美两国元首在关于《禁止生物武器公约》议定书的联合声明中，重申了在任何情况下不发展