2112课时教案滕三胡凡东刘祥林.doc

PAGE  PAGE  -  PAGE 7 - 第二章：地球上的大气 第一节：冷热不均引起大气运动 课表要求： 1、认识大气的保温作用。 2、理解大气的受热过程，掌握大气环流的基本原理和阅读、分析、应用图标的技能。 【学习目标 】 一、知识目标 1．运用图表理解大气的受热过程，理解地面是近地面大气主要、直接的热源 2．了解大气运动的能量来源、大气运动的根本原因 3．通过动手绘图叙述热力环流的形成过程，理解地表冷热不均是引起的大气运动的根本原因，理解水平气压梯度力是形成风的原动力和直接原因。并能够用事实解释自然界中的热力环流现象。 4．了解水平气压梯度力、地转偏向力、近地面摩擦力对大气水平运动的影响，能够在简单气压图上标出风向和三个力。 5．能够在等压线图上表示实际大气中的风向。 二、能力目标 1．培养学生读图、析图、绘图能力，提高综合分析问题以及运用地理知识解决实际问题的能力。 2．学生要会运用简单的等压线分布图，分析、判断风向。 三、德育目标 使学生认识大气运动与人们生活和生产活动的关系，明确人类活动应如何趋利避害。 【教学重点】 1．理解大气的受热过程。 2．热力环流的形成过程 3．大气水平运动在等压面图上的判断。 【教学难点】 1．热力环流的动态过程引起的等压面的弯曲方向和高低压的判断。 2．影响大气水平运动的“三力”及其作用下的风向。 【课时安排】2课时 【教具设计】投影仪、投影片、多媒体、海平面气压场分布挂图、板图、纸箭头 【讲授过程】 第一课时 【学习目标 】 1．运用图表理解大气的受热过程，理解地面是近地面大气主要、直接的热源 2．了解大气运动的能量来源、大气运动的根本原因 3．通过动手绘图叙述热力环流的形成过程，理解地表冷热不均是引起的大气运动的根本原因，理解水平气压梯度力是形成风的原动力和直接原因。并能够用事实解释自然界中的热力环流现象。 【新课导入】 地球是太阳系中的唯一有生命的天体的原因之一就是有适合生物呼吸的大气，今天我们就进??地理环境的研究，首先我们来看大气圈层。 有人说地球上的大气就像棉被保护着地球，大气的又有风云雨雪等各种变化，与人类生活生产密切相关，各种大气变化都源于大气能量的变化，那么大气是怎么受热的呢？ 【板书】第二章 地球上的大气 第一节 冷热不均引起的大气运动 【检查学案】 约3—5分钟 知识准备：1阅读地图册16页大气主要成分的作用，完成学案。 2.阅读教材28页下面小字，明确物体辐射规律，明确太阳辐射，大气辐射和地面辐射的波长性质。 3.读太阳辐射波长范围图 【新授过程】 一、大气的受热过程 【指导读书】 大气中的一切物理过程都伴随着能量的转换，请阅读教材28页大气的受热过程部分，思考： 1．地球大气最重要的能量来源是什么？ 2．复述大气的增温原理？ 3．近地面大气主要、直接的热源是什么？ 4．物体的温度与辐射中最强部分的波长的关系？太阳辐射和地面辐射分别为何种类型？ 5．何为大气逆辐射？ 【学生回答】略 【总结讲解】 1、太阳暖大地 指导读教材28页图2.1和地图册16页大气受热过程图，要求学生标出各个箭头代表的含义。 削弱作用：吸收作用；反射作用；散射作用。 结论：到达地面的主要是可见光。并在地图中确定代表箭头。 回顾影响太阳辐射强度的影响因素 指导阅读地图册16页太阳高度对太阳辐射的影响。 【小组讨论】 下列自然现象： 青藏高原日光强，四川盆地弱；白昼阴天太阳辐射弱；晴朗天空呈蔚蓝色；日出前的黎明，日落后的黄昏，晨昏线呈带状而非线等。 2、大地暖大气  = 1 \* GB2 ⑴. 可见光到达地面，热量进入大地，地面升温。 思考：在海洋和内陆同纬度地方，同样太阳辐射下，升温快慢如何，原因是什么？  = 2 \* GB2 ⑵．地面辐射 在图中找到地面辐射箭头，找出其去向。并解释为什么绝大部分被近地面大气吸收：要点如下： 地面辐射是长波红外辐射；近地面大气含有CO2,和水汽。 总结：近地面大气吸收地面辐射后，然后通过对流、传到等方式层层向上传递，从而把热量转入到大气中。  = 3 \* GB2 ⑶．解释自然现象 随高度增加，气温下降；青藏高原上太阳辐射强，却成为我国夏季气温最低的地方等。 3、大气还大地即大气对地面的保温作用 ⑴、大气在增温的同时，也向外辐射热量。大气辐射的方向既有向上的，也有向下 的。大气辐射中向下的部分，因为与地面辐射方向相反，称???大气逆辐射。  = 2 \* GB2 ⑵、解释自然现象 晴天与阴天的昼夜温差；全球升温的原因解释；霜冻出现