21冷热不均引起大气运动(第1课时).doc

◆高一地理必修1◆研学案 班级 小组 姓名 学号 PAGE  PAGE 5 2.1 冷热不均引起大气运动（第1课时） 【研学目标】 目标维度课标要求教学目标知识 与 技能能运用示意图说明大气受热过程，并解释大气温室效应的形成。1、理解太阳辐射、地面辐射和大气辐射之间的关系； 2、知道地面是近地面大气的直接热源 ； 3、理解大气温室效应原理及其作用。过程 与 方法1、通过读、用大气受热过程示意图，培养读图分析能力； 2、自主阅读，从各种材料中提取有效信息进行归纳； 3、能运用本节所学的知识，解释生活中的一些自然现象。情感态度 与价值观通过自主学习、解释自然现象等具体学习过程，激发学习、探究地理问题的兴趣、动机。【研学重点】大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用。 【研学难点】应用大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用的原理，解释生活中的一些自然现象。 【自主研学】大气的受热过程 1、 是地球大气最重要的能量来源（根本来源） 是近地面大气主要、直接的热源。 2、看课本P28页第2自然段和图2.1，写出大气增温的过程： 【互助研学】1、复习：按照因果关系，把下列各项的数字代码填人图中相应的方框内。 ①原始海洋形成 ②日地距离适中 ③地球体积、质量适中 ④液态水 ⑤适宜的温度 ⑥适合生物呼吸的大气 地球本身的特点 ①原始海洋形成 地球有生命存在 2：读《地球和月球表面受热过程比较图》（课本P29图2.2）和材料一，回答问题： 材料一：当人类登上月球后发现月球表面没有空气和液态水，近乎真空。月球表面温度变化剧烈，面向太阳的一面温度高达130℃，背向太阳的一面则下降到 -180℃，昼夜温差远大于地球表面。据计算，??果没有大气，近地面的平均温度应为 -23℃，但实际上近地面的均温是15℃，也就是说大气的存在使近地面的温度提高了39℃。 月球 大气 上界 地球 2 A 5 6 5 6 1 3 4 B B 地球和月球表面受热过程比较图 （1）读“地球和月球表面受热过程比较图”，说出图中箭头含义。 A B 1 2 3 4 5 6 （2）为什么白天月面的温度比地球高得多？ （3）大气是靠直接吸收太阳辐射而增温吗？(看地图册P9图全球热量平衡) 大气增温的直接热源是什么？ （4）为什么夜晚月面的温度比地球低得多？ 3、学以致用：根据所学知识解释自然现象： （1）日出前的黎明、日落后的黄昏，以及阴天，天空为什么仍是明亮的？ （2）为什么晴朗的天空呈蔚蓝色？ （3）夏季，白天多云时，气温会比晴天低。（看右图提示） （４）在晚秋和寒冬，为什么霜冻多出现在晴朗的夜晚？ （看右图提示） （５）在寒冬，为什么人造烟幕能起到防御霜冻的作用？ 4、知识提升：阅读材料回答： 材料二：青藏高原平均海拔在4000米以上，太阳辐射很强，是我国太阳能最丰富的地区，日照时数也是全国的高值中心。但同时也是我国最冷的地区，最热月平均最高气温只有10—15度左右，年平均气温只有7.1度。拉萨的年平均气温和最热月平均气温就比同纬度的重庆、上海低了10—15度。 （1）青藏高原为什么能成为我国太阳能最丰富的地区？ （2）青藏高原的太阳辐射很强，但气温却很低，两者之间有矛盾吗？为什么？ A A B C B1 C1 A1 大气受热过程示意图 我的知识网络： 1、大气的受热过程： 。 写出图中字母