21伽利略对落体运动的研究学案.doc

2.1 伽利略对落体运动的研究 编号：② 恒口高级中学编写人： 史胜波审核人：师评：课时： 1课时班级：姓名：学号：【学习目标】 知识与技能：了解物理学史；知道伽利略对自由落体运动的研究方法。 过程与方法：学习伽利略的科学方法；培养学生自己查找资料学习物理学史。 情感态度与价值观：学习科学家们对知识敢于质疑的勇气；学习科学家们科学研究的执著精神；通过学生自己查找资料，提高学生对物理学的兴趣；通过对亚里士多德和伽利略的了解，认识到科学的探索是一个漫长的过程，需要几代人的不懈努力。 【学习重点与难点】 伽利略对落体问题的逻辑推理；伽利略的验证性实验的设计；伽利略的理想外推。 自主学习： 实验：用手拿一个小石头和一张纸片，同高度放开后，观察哪个先落地 。 亚里士多德的结论： 。 伽利略佯谬（学生阅读课文） 实验：拿两个相同纸片，一个揉成纸团，同高度放开，观察哪个先落地 。 影响物体下落快慢的因素是 。 自主探究： 伽利略的探究之路 大胆猜想：下落物体的速度是随着时间 的，即v∝t。 解决问题 （1）当时不能测量速度，伽利略利用数学方法推出：从静止开始做匀加速运动的物体，通过的位移一定与运动时间的平方成 ，即s∝t2 。 （2）为了减缓物体的下落速度，伽利略设计了 实验，（阅读内容，学生分小组回答）。 （3）伽利略利用 的方法推理当倾角等于90。时，s∝t2也成立。 （4）对于“为什么日常生活中常会见到，较重的物体下落得比较快”这一问题，伽利略认为这是因为 ；提出“如果完全排除空气阻力，所有物体将下落得同样快，这时落体运动就真正成为自由落体运动了”。 小结：伽利略的研究思路如下： 1、科学研究过程的基本要素：① ；② ；③ ；④ ；⑤ 。 2、伽利略思想方法的核心是把 和 和谐地结合起来。 自主检测： 1．1591年，伽利略和他的两个学生带着两个不同质量的铅球（一个是另一个重量的10倍）登上了高为54.5米的比萨斜塔的顶部，如图2—1所示，自由释放这两个小球，结果两个球在同一瞬间砸向地面，伽利略这个实验意在说明：轻、重物体下落的_________一样（填“速度”或“加速度”）。 2．伽利略对自由落体运动的研究，是科学实验和逻辑思维的完美结合，如图2—2所示，可大致表示其实验和思维的过程，对这一过程的分析，下列说法正确的是（ ） 图2—2—2 丁 甲 乙 丙 图2—1—1 A．其中的甲图是实验现象，丁图是经过合理的外推得到的结论 B．其中的丁图是实验现象，甲图是经过合理的外推得到的结论 C．运用甲图的实验，可“冲淡”重力的作用，使实验现象更明显 D．运用丁图的实验，可“放大”重力的作用，使实验现象更明显 3．伽利略以前的学者认为：物体越重，下落得越快,伽利略等一些物理学家否定了这种看法 图2—3 （1）如图2—3所示：在一玻璃管中放中放一片羽毛和一个玻璃球，迅速导致玻璃管，可以看到，玻璃球先于羽毛达到底端，这主要是因为（ ） A．它们的重量不同 B．它们的密度不同 C．它们的材料不同 D．它们受到的空气阻力不同 （2）在一高塔顶端释放大小相同的实心铁球和实心铅球，与此有关的下列说法中， 正确的是（ ） ①它们受到的空气阻力不同 ②它们的加速度相同 ③它们落地的速度不同 ④它们下落的时间相同 A．①③ B．②④ C．② D．③ 知识提高：测出课本P48中的图2-8频闪相片的中相同时间间隔内的距离，并计算出物体运动的加速度大小。 时 间 间 隔第一个0.033s第二个0.033s第三个0.033s第四个0.033s第五个0.033s第六个0.033s距离（cm）利用公式 ，可算出物体下落的加速度为