21信息技术教育与素质教育.doc

中小学信息技术教学法——2.1 信息技术教育与素质教育发布时间：2010-04-15 13:39 第二章　信息技术教育的任务、目标与内容第一节　信息技术教育与素质教育??? 世界在瞬息万变中进入了21世纪，这将是一个“知识化”与“学习化”的时代。国际21世纪教育委员会在1996年向联合国教科文组织提交的报告《教育财富蕴藏其中》里，提出了教育的四大支柱，它们是学会认知（Learning to know）、学会做事（Learning to do）、学会共同生活（Learning to live together）以及学会生存（Learning to be）。论述学会做事时，他们特别强调了“先进经济的‘非物质化’对学习产生的影响特别明显”，并且指出，“信息和交流活动都是极其重要的，在这方面，重点是以个性化的方式为某个确切的项目捕捉和处理特定的信息”，把教育应该培养人的信息技术素养放在了一个十分突出的位置。信息技术的知识与应用能力已经成为现代人智育的一个不可缺少的部分。信息技术教育是素质教育的重要组成部分，同时是进行素质教育的一条途径。 ??? 一、信息与信息技术??? 自从计算机发明以来，计算机与其他信息技术一起得到迅速的发展并广泛应用于人类社会的各个领域。人们公认，社会进入了信息时代。这个时代的一个重要特点是信息成为了生产力的一个重要部分，有人将信息与材料、能源相提并论，将三者描述成人类与社会发展的三大支柱。 ??? （一）信息及其传播??? 1. 信息的定义 ??? 信息的起源与客观世界的发展同步。长期以来，人类就生活在信息的海洋之中，几乎人人都自觉或不自觉地使用“信息”这一词汇，但是学术界始终无法给它统一的定义，之所以如此，是由于信息所涉及的领域极为广泛，限于对信息的认识水平，各界都从自己所认识的范围解释、定义信息。 ??? 自1948年以来，对“信息”的描述多达上百种。信息论的奠基人之一仙农（C.E.Shannon）第一个以信息公式的方式定义，他说“信息是熵的减少”，这里用到的“熵”是不确定性的度量。这样，仙农的信息定义实际上是说，信息是“用来消除不确定的东西”。而控制论的奠基人维纳（N.Wiener）则从通信角度将信息定义为：“我们在适应外部世界、控制外部世界的过程中，同外部世界交换的内容。”国内学者的不同表述有 “信息是生物以及具有自动控制系统的机器，通过感觉器官和相应的设备与外界进行交换的一切内容”，“信息不是事物的本身，而是由事物发出的消息、情报、指令、数据等当中所包含的内容”，“信息是关于事物运动的状态和规律，或者说，是关于事物运动的知识”。 ??? 信息已成为哲学、自然科学、技术科学和社会科学等各个领域中被广泛应用的基本概念。随着社会的不断进步，信息的内容发生了质的变化。在有人类之前，信息仅作为表征物质及其运动的某种特征的信号，称作自然信息。自从有了人类，信息的内容有了很大的发展，在人类社会中，不仅自然信息依然存在，同时出现了人类用语言、文字等符号表述物质及其运动状态某种特征的高级信息，称作社会信息。自然信息与社会信息构成了当今人类社会中全部的信息。由此，可以给信息下这样一个定义：信息是表征物质及其运动的信号和符号系统。 ??? 信息的产生与物质及其活动密切相关，物质的存在以信号或符号系统作为标志，只要有物质运动就有信息活动。信息可以独立于物质及其运动本身，信息产生后可以脱离其表征的物质及其运动本身，以信息特有的方式存在和活动。 ??? 2. 信息的传播 ??? 信息传播又称信息交流，是自然界、人类社会广泛存在的自然、社会现象。信息技术教育者要清楚认识信息传播的现象与信息传播的规律。 ??? （1）信息传播过程模型 ??? 尽管人们对“信息是什么”有多种看法，但是大家都一致认为信息是通过传播实现它的价值的。因此，许多科学家对信息传播的过程进行研究，提出了各种模型。最著名的是所谓的５Ｗ模型，即在信息传播的过程中必须考虑的5个问题：发布者（Who），信息（Says What），媒体（In Which Channel），接受者（To Whom），效果（With What Effect）。 ??? 例如，在教学过程中，教师（发布者）要传授知识（信息），通过声音、黑板、投影仪等（媒体）表达，而学生（接受者）接收相关内容后，理解它的意思，就得到了信息（效果）。再例如，书籍的作者（发布者）用文字、图形、图表、公式等等表达出自己的发现（信息），经过编辑加工，印刷成书籍（媒体），通过销售卖给了读者（接受者），读者阅读了书籍，对作者的表达有着自己的评论：或者全部接受，或者彻底反对，或者接受一部分，或者简单地说一声“没意思”（效果）。 ??? 其他人也提出了许多模型，但是信息传播中离不开这5个要素。 ??? （2）传播