23城市化教案.doc

第  PAGE 3 页 第三节 城市化 〖课程互动探究〗 课程内容一：城市化和世界城市化的进程 [互动探究] 阅读教材，讨论回答： 1．根据教材P31图2．16长江三角洲地区的城市发展，可以反映出哪些城市化的标志? 1．提示：(城市化主要有三个方面的标志：城市人口数量增加；城市人口在总人口中的比重 上升；城市用地规模扩大。)从图中可以看出城市的数量增多了，许多城市的等级提高了，这反映出了城市人口数量增加和城市用地规模扩大。 2．一个国家或地区的城市化水平，体现其社会经济发展水平。那是否就表明经济越发达，城市化水平就越高；反之就越低? 2．提示：不一定。许多发展中国家城市化水平明显超过了本国的经济发展阶段和工业化水 平，城市总体发展和基础设施相对落后；即经济还不算发达，但城市化水平已偏高了，如南 美洲许多国家。另外还有许多发展中国家则表现为城市化明显落后于相应的经济发展水平和工业化进程。 3．结合教材P32图2．18世界城市化水平的提高(1800～2000年)，完成下表。 国家类型城市化起步时间城市化水平1950年前后城市化发展速度的差异目前 速度 发达国家发展中国家3．提示：早(工业革命以后) 高 变慢 慢 晚(二战以后) 低 变快 快 4．结合教材P33图2．19城市化进程示意和教材P35图2．23几个国家的城市化过程，探究以下问题。 (1)二战前后，英国城市化进程中出现了什么现象?结合下表探究其形成原因。 现象 小城镇的各项基础设施逐步完善 4．(1)提示：逆城市化 人们对居住环境质量要求提高 现代交通的迅速发展 (2)上述现象是否意味着英国城市化的衰败? (2)提示：否。逆城市化不是城市化的衰败，而是城市化扩展的一种新形式，是城市化推进的一个新阶段，表明城市化的“质”在提高。 (3)推测二战以后巴西城市化过程中出现的问题及其成因? 问题： 原因： (3)提示：市区劳动力过剩、交通拥挤、住房紧张、???境恶化等问题。 ①城市化速度太快，城市经济发展和基础设施的建设相对落后。②城市化水平过高(已 超过美国)，与经济发展水平不相适应，容易导致城市畸形发展。[教学导引] 教师应引导学生观察图中哪些城市等级升级了，哪些是新增加的城市。然后引导学生思考这些变化的结果——城市人口数量增加，城市用地规模扩大。 认识城市化的发展对一个国家或地区社会、经济、文化等方面发展的积极作用。 本节的教学重点内容之一是城市化的过程和特点。 应明确城市化是工业革命的产物，世界范围的城市化进程也是从工业革命以后开始的。先进行2．19内容的教学，然后依据城市化进程的三个阶段划分，对图2．18和图2．20进行分析，使学生明确发达国家和发展中国家的城市化过程和城市化水平存在的差异。 [收获清理] 明确城市化的定义。 农村人口向城市迁移的推力和拉力。 一个国家或地区城市化水平是用“城市人口比重”来衡量的。 明确发达国家和发展中国家的城市化过程和城市化水平存在的差异。 课程内容二：城市化对地理环境的影响 [互动探究] 读图1.2、图1.3，回答： 1．结合教材P36图2．24城市化对地理环境的影响，总结城市化对自然地理环境的影响。 ①有利影响：平整土地、修建水利设施、绿化环境降低人类活动对环境的压力。 ②不利影响：使生物多样性减少、使水质、水量和地下水运动发生变化、改变大气成分等。 2．结合教材．P37图2．25城市环境污染问题，完成下表。 污染类型主要污染源危害大气污染城市居民燃烧和取暖排放的烟尘、工矿企业排放的烟气、交通工具排放的尾气水污染江河湖海和地下水质变坏，引用水质量下降，危害人体健康和动植物的繁殖固体废弃物污染工业垃圾和城镇建设垃圾、居民消费垃圾噪声污染妨碍人们休息、工作和交谈，损害人体健康2．提示：使城市空气污浊，危害人们的健康工业废水、生活污水、城市地面径流危害人体健康和环境交通运输、工业生产、建筑活动等产生的噪声 3．北京、上海等特大城市兴建卫星城的原因是什么? 3．提示：随着城市规模的扩大，城市人口增多，交通拥挤，环境污染严重。为了疏散城区过密的人口和工业，分散城市职能，特大城市在距母城比较近的交通干线上兴建卫星城。 4．我国现阶段，许多城市出现了各种各样的“城市病”。 据此思考下列问题。 (1)这些“城市