242认识运动把握规律的教案.doc

◎生活与哲学第二单元 探索世界与追求真理◎ ◆◆2010年下期高二政治教案◆◆◆ PAGE  PAGE 4 2.4.2 认识运动 把握规律 一、教学目标 知识目标： ⑴ 识记 ○ 运动的含义。○ 相对静止的含义。○ 规律的含义。 ⑵ 理解 ○ 物质和运动的辩证关系。○ 运动和静止的辩证关系。  = 3 \* GB2 ⑶ 运用 ○ 列举实际事例，结合相关哲学原理，讨论如果只承认运动的绝对性，而否认静止的相对性会导致的结果，分析马克思主义哲学为什么要坚持绝对运动与相对静止的统一。 ○ 世界是有规律的，规律是普遍的。列举实际事例，分析任何事物都有其内在的规律性，规律是客观的，是不以人的意志为转移的，但是人在规律面前并不是无能为力的。 能力目标：锻炼学生理论联系实际的能力，培养学生正确认识世界的本质，并能够自觉地按照客观规律办事的能力。 情感、态度、价值观目标： 认识运动和静止的辩证关系原理，知道世界是可知的，在生活学习和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心。理解规律是客观的和普遍的，我们要尊重规律，自觉地按规律办事。 二、教学重点 二、学法教法分析 自主学习、质疑释疑、合作探究；启发式讲授法 三、教学过程 【情境诱思导入】　音频资料 “光阴的故事”及各方面运动变化的图片 伴随着罗大佑经典的歌声，时间在流逝，我们细细体味着生命的成长、甚至衰老，是的，生命在运动；日月星辰、雨露风霜、春花秋实更替变化，自然界的一切事物也在运动变化着；社会的更替、进步，人类社会也在运动变化。“世界是一团永恒的活火”，一切事物都在不停的运动变化着。今天我们就从哲学的角度来探讨事物的运动变化。 【推进新课】 展示学习目标（略 见前） 展示与探究 （要求：①10分钟完成； ②每组各派一代表将相应问题的基础知识板书到黑板； ③组内继续探究本课知识，并相互质疑、释疑；组长将组内不能解决的疑问集中起来准备质疑 1.什么叫运动？（第1组展示） 2.物质与运动的关系如何？（第2组展示） 3.什么叫静止？（第3组展示） 4.运动与静止的关系如何？（第4组展示） 5.规律的含义？（第5组展示） 6.规律客观性与普遍性及方法论要求？（第6组展示） 检查 质疑与释疑（这一过程中，师生先共同逐一检查每组代表在黑板展示的知识是否正确全面，并针对每一知识点质疑、释疑，学生自己无法解决的疑问老师设计相应问题思考探究） （一）运动是物质的根本属性 1、哲学上所讲的运动，指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。 （学生可能存在的疑问：具体运动与哲学上所说的运动的关系（具体与抽象、个性 与共性）（老师可引导学生复习哲学与具体科学的研究对象来理解这一问题） 2、物质和运动的关系 ①物质是运动的物质，运动是物质的根本属性和存在方式； ②运动是物质的运动，物质是运动的承担者。 物质和运动不可分割，离开运动谈物质，会陷入形而上学的错误；离开物质谈运 动，会导致唯心主义。 （学生可能存在的疑问：物质和运动的关系。 老师设计课堂思考题 (1)能不能把世界万物的运动归结为人的“心”、概念或精神的运动? (2)有没有离开物质的运动? 还可举例如刻舟求剑，生命之树常青；流水不腐 户枢不蠹等） 3、运动和静止的辩证关系 （1）辩证唯物主义所讲的静止1.说某一物体是静止的时候，指出是在一定条件下和范围内，它没有进行这种或那种形式的运动，但此时此地它还在进行着其它形式的运动.2.任何事物保持自身的性质，都只是暂时的，因此，静止是相对的，有条件的。 （2）运动和静止的辩证关系 ①运动是绝对的。运动的绝对性是一切事物都在运动，一切物质都自始至终贯穿着运动。运动是由物质内部的固有矛盾推动的，它既不能被创造，也不能被消灭，运动是普遍的、永恒的、无条件的，因而是绝对的。 ②静止是相对的。静止是一种不显著的运动，是运动的特殊状态。也就是说，静止不是绝对不动，是有条件的、暂时的、不显著的运动，因而是相对的。 ③物质世界是绝对运动与相对静止的统一。只承认静止而否认运动是形而上学的不变论，只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对主义和诡辩论。 （学生可能存在的疑问：Ⅰ 静止一方面含义，性质不变 老师举例如 刘德华10、20、50、80岁始终是刘德华，不是梁朝伟，也不是周杰伦； Ⅱ 物质世界是绝对运动与相对静止的统一 老师设计模拟法庭 张三向李四借钱并立字据。一日，李四向张三要钱，张三振振有词地说，事物是运动变化的，此时的我已不再是原来的我了，我没欠你的钱，李四气得打了他一顿。二人闹到县衙，县官问张三：欠债还钱，乃天经地义，你为什么借钱不还？张三把他的理由又陈述了一遍。县官听了觉得很有理，又问李四，为什么要打人？李四说，事物是运动