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2.4河流和湖泊说课稿 一 对本节教材做以下的分析： 世界的河流和湖泊教材图文并茂,内容丰富,体现了新课程标准中学习对生活有用的地理的基本理念。从教材结构上看，本节课既是学习地形的一种延伸和扩展，又为下面学习世界的海洋奠定了基础，具有承上启下的作用，因此本节课是教材的重点。 那如何把握重点，突破难点，实现本节课的教学目标呢？那就要采用适宜的教学方法和教学手段。教法的选择要根据教无定法、贵在得法和以学为法的原则，这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。 二 教学方法 在本节课教学活动中，我采用讲练结合的启发引导式教学方法和图形图表演示法。我采用这种教法的依据有三：一是现代教学研究证实真正的理解是学习者对知识的主动再构建。知识再构建依靠提出问题，引导推测，鼓励大胆猜测与想象，解决问题，主动建构知识体系。二是根据“二期课改”精神，教师转变课堂角色，由知识的传播者转变为学生主动学习活动的指导者、合作者与促进者。三是把抽象的地理事物通过直观的图形图表表现出来，变难为易，学生更容易理解。 在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字、图象、声音等有机集成并显示在屏幕上，以强化教学的直观性，帮助学生理解记忆，提高教学课堂效率。 三 学生学法 教学矛盾的主要方面是学生的学。教是手段，学是中心，会学才是目的。教师在教学中必须“授之于渔”，培养学生独立获取知识的能力，以实现新课程理念终生学习的目标。基于以上考虑，本节课我主要从以下几个方面渗透学法： 首先，在生理上，青少年好动，注意力易分散，爱表现自己，抓住这一生理特点，创造多种机会和条件，让学生参与进来，提出自己解决问题的办法，发挥学生学习的主动性，使学生学会合作学习。这样可使学生在探究性学习中，掌握比较、分析综合，归纳总结等科学的学习方法。 其次，有效利用互联网和图书馆知识量丰富、资源共享这些优点，我鼓励学生从互联网和图书馆中获取知识，向学生介绍一些网站，有哪些信誉好的足球投注网站引擎和关键词，教给学生独立获取知识的方法。 本节课教学总的思路是以知识结构为线索，激发学生的学习动机，通过师生问答，把教师的认知结构转化为学生的认知结构。整个教学过程我将围绕“世界主要河流湖泊的分布，河流湖泊对人类的作用”这一主线来组织教学。通过构建问题情景、合作讨论来完成。 教学目标： 知识与技能：1 知道外流河和内流河的概念，并能学会在地图上找出内流河和外流河。2 在地图上能迅速找到尼罗河、亚马孙河、长江、密西西比河、刚果河。并能学会比较河流长度、流域面积和流量情况即利用地形图判断河流的流向。3在地图上找寻五大湖、死海、咸海的地理位置并懂得湖泊的功能。4 举例说出河流和湖泊的作用。 方法与过程：利用地理景观图，培养学生收集资料的本领，通过各河流的比较，培养综合分析的能力。 情感态度价值观：培养学生树立环保的意识，学会培养学生从身边的河流开始，保护身边的河流。 教学过程： 一 “大地的动脉”——河流 “大地明珠”——湖泊 提问： 人类古代文明的发祥地，几乎都位于大河沿岸，你能举例吗？ 看世界地形图，你能找到哪些河流？ 引入概念：外流河、内流河。常年河、时令河、运河。咸水湖，淡水湖。 二 世界上的主要河流和湖泊 1认识世界的主要河流和湖泊 填出世界主要的河流和湖泊 填出世界主要的运河 在世界地形图上找出世界主要的河流与湖泊说说出其所在大洲如尼罗河 亚马孙河 多瑙河 密西西比河 黄河；里海 苏必利尔湖 贝加尔湖 死海 纳木错 介绍这些河湖——它在哪里？有什么特征？（长短？流向？……为什么而有名？） 提问我们如何更清楚的认识这些著名的河湖？ ——借助地图； 可以用什么地图获取有效的信息？ 《世界地形图》《世界主要的河流湖泊》 列表法是重要的学习方法，合作探究完成表格 河流世界长度排名流向 注入海洋所在大洲尼罗河亚马孙河长江密西西比河世界上流量最大的河是（ ）； 流量第二位的河是（ ）其流向是（ ）； 流经国家最多的河是（ ）其流向是（ ）； 含沙量最大的河是（ ）其流向是（ ） 说一说面积最大的湖泊是哪一个，面积最大的淡水湖泊是哪一个。你知道世界最深的湖泊是哪个？利用网络查找你最感兴趣的河流或湖泊（各一个）介绍死海地理位置 阅读咸海 阅读：咆哮的刚果河 世界之最 世界最长的河流是 世界水量最大的河流是 世界水量第二大河是 世界第三、中国第一大河是 世界第四长河是 世界上面积最大的淡水湖是 世界上面积最大的咸水湖是 世界上最深的湖泊是 2河流下游