25世界的海洋资源处理.doc

2.5世界的海洋资源 一、教材分析 本节首先通过联系旧知识使学生认识到世界的海洋资源十分丰富，即世界有四大洋，然后介绍了世界海洋资源的主要种类及分布。通过认识海洋存在的问题，提醒学生要注意借鉴人类开发陆地资源的教训，在开发利用的同时还要注意保护海洋，培养学生正确的海洋观、环境观。 常说“教是为了不教”。多年来，我常常把这一思想贯穿于我的教学之中。因此我认为，教给学生必要的常识是自然的，但更重要的是教给他们方法，培养他们能力。“师者，传道授业解惑也。”“授业”是自然的，而我对“传道”还有一个理解就是教给学生学习的方法。并且，在“授业”的过程中，一方面教给他们学习的钥匙，一方面有分运用多媒体课件进行演示教学，是最适合于本文的教学手段。 充分发挥学生自主探究的能力和作用。课前浏览本单元，商讨学习顺序；课上看图片，???开想象，丰富知识；课外查资料，制课件，开展探究活动。有意识地培养他们的能力。 二、教学目标 1、【知识与技能】 说出世界海洋资源的主要类型。 分析世界生物资源种类复杂多样、数量极为丰富的原因。 比较海洋矿产资源和海洋化学资源的差异及其开采方式的差别。 对教材进行适当补充，理解和保护“蓝色国土”的重要意义。 2、【情感态度和价值观目标】 通过了解海洋空间的重要性、开发利用现状和发展前景及开发海洋资源的巨大潜力和美好前景，使学生认识到依靠科技开发和利用海洋的重要性，培养学生向海洋进军的雄心壮志； 通过理解保护和保卫“蓝色国土”的重要意义，使学生树立合理开发保护海洋资源的观念，树立海洋意识和可持续发展观 3、过程与方法 熟练运用地图查找地理事物，分析地理事物之间的内在联系。 通过学生阅读教材，提高学生阅读及分析能力。 通过知识的扩展，拓展学生视野，激发学生探究未知领域的欲望，培养学生研究性学习的能力。就“未来的海洋空间利用”展开想象，培养想象能力。 三、教学重点 认识世界丰富的海洋资源及主要类型。合理利用和保护海洋资源。 四、教学难点 理解海洋开发和保护的意义。 三、教学过程 21世纪的人类生活将面临哪些困境？：　　 能源危机 开发矿产资源　　 食物匮乏 索取高蛋白食物　　 电力紧张 利用水能发电　　 出现干旱 淡化海水、缓解水荒　　 空间狭小 建设海底城市 在很早的时候呢，人类就已经开始了对海洋的探索，19世纪中后期也就是1872年——1876年，就有一次著名的探索海洋的行动——英国“挑战者”号海洋考察船。那么人类是不是就此就停止了探索海洋的步伐呢？ 2010年8月26日。“蛟龙号”在我国南海3000米级海上试验取得成功。中国成为继美、俄、日和法之后世界上第五个具备1000米深度载人深潜能力的国家。 为什么各国都纷纷致力于探索海洋的奥秘呢？ 海洋是人类未来的希望：海洋是未来的粮仓―→海洋是未来的大粮仓、大矿场、大能源库、大药房、大建材基地、栖身地、地球气候的天然调节器 21世纪是海洋的世纪。在一些国际战略家眼中，深海海床早已被贴上这样那样的标签，比如“大国战略要点”、“未来海底要塞”、“新能源要地”、“科技资源仓库”等等。实际上，或出于政治目的，或着眼经济利益，或本着科研精神，世界强国早已开始了一场关于夺取未来战略制高点的深海暗战。 浩瀚的海洋到底是怎样的？今天我们就一同来揭开她的神秘面纱——共同探讨本章的第四节内容世界的海洋 一、探索海洋 我们大家一同来思考这么一个问题——海洋对人类有哪些影响？ 海洋对人类有4方面的影响： ⑴生命的摇篮 问：你们知不知道最原始的生命是诞生于哪里的？ 讲解：大约30亿年前，海洋中出现了最原始的生命，海洋是孕育生命的摇篮，正是由于海洋的存在，才创造出了我们现在如此丰富多彩的生物世界。 ⑵资源的宝库 问：大家最为熟悉的海洋资源有哪些呢? ⑶交通的要道 英吉利海峡作为海洋中的重要的交通运输通道,被誉为”世界上最为繁忙的海峡”。 ⑷气候的调节器 过渡：海洋对人类的影响归根结底为海洋给人类的生存发展提供了重要的物质基础和广阔的空间。到海洋寻找资源、利用海洋空间，已成为各国普遍关心的问题。 阅 读：46页黄色方框内文字 那么世界为何如此关注海洋呢？ 二、世界关注海洋 思考各国为何如此关注海洋的原因 ⑴海洋面积广大：占地球总水量的97%以上 ⑵海洋资源丰富：被誉为“天然的鱼仓”、 “蓝色的油田”、 “盐类的故乡”、 “娱乐的胜地”、“资源的宝库” 在我们的生产或生活中，有哪些东西是取之于海洋的？ (以小组为单位，讨论2分钟，引导学生从不同层面讨论并归纳总结) 种 类 具 体 内 容 海洋水产品鱼、虾、海藻