28小伙伴第二课时教学设计.doc

教学设计者：万瑜晴 实验学校电子教学设计 PAGE  PAGE 2 28.小伙伴 第二课时 教学内容28.小伙伴 教学 目标 知识与技能：1、 认识“餐、丢、矿、糟糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹”13个生字。会写“问、间、伙、伴、共、汽”6个字。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。练习并学会分角色朗读。情感、态度与价值观：了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。教学重点进入课文角色，有感情地朗读课文。教学难点分角色朗读，了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴教学方法引导法教学准备PPT教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程 一、出示生字和词语卡片，检查认读情况。二、研读课文，初步理解感悟。　　（一）自由读课文，思考：春游那天，小伙伴们都在吃午饭了，惟独玛莎站在一旁。同学们见了，是怎么做的呢？　　　　　师生抓住对话随机进行朗读指导：读出维加关心、询问，安娜关心、责怪，玛莎难过委屈的语气。　　（二）小组合作学习：　　　　1、分角色朗读课文对话部分，进一步读懂三个小伙伴是怎么关心玛莎的。　　（维加、安娜只有询问关心、责备，没有实际行动。安东用行动去关心，玛莎很感动。）　　（三）小组汇报交流学习情况。　　比一比，哪组分角色朗读得最好（可以配上动作表演）。三、开展图文配对活动，深入理解感悟。　　（一）仔细观察插图，并结合课文内容，说说图上的四个小伙伴分别是谁？说清楚是怎么看出来的。　　引导学生结合课文语言文字思考、分析判断，并学会运用多种表达方式进行表达。如：从左往右数，第三位是玛莎，因为她是两手空空的，又低着头，好象很难过。从右往左数，第二位是玛莎，因为旁边的???东正掰了半片面包给它吃呢。身穿兰色背带裤，头梳两根长辫子的是玛莎。一手拿着面包，一手拿着矿泉水的小男孩是维加，拿着酸奶的小女孩是安娜。头戴帽子，快步走来，把把半片面包递给玛莎的男孩是安东。……　　二）小组合作学习。　　1、小组讨论：小伙伴是怎么关心玛莎的，谁做的最好？为什么？　　2、小组同学编排课本剧，尝试表演。　　3、汇报交流：　　引导学生体会三个小伙伴的不同表现（维加：问，说；安娜：说，说；安东：掰，放，说。），想象安东当时是怎么想的，深入了解安东的帮助，在当时来说是最有用的，最具体的关心。四、创设情境，设问导思，拓展延伸。　　（一）如果当时你就在现场，你会怎么做？这样吧，现在老师就是丢了中餐的玛莎，你们就是我的小伙伴们。你们发现了会怎么做呢？为什么这样去做呢？　　（学生走近玛莎，采用不同方式的关心帮助。）　　（二）在生活中，我们的小伙伴也一定会遇到困难，你帮助过谁呢？或者你接受过谁的关心和帮助呢？五、巩固生字新词。　　1、出示新字词，学生自主识记，鼓励个性化的识记方法。　　2、汇报交流，强化记忆。　　六、书写指导共、汽两个字。 本课作业  板书设计