2专题二理解常见文言实词在文中的含义.doc

PAGE  PAGE 22 第二部分 古代诗文阅读  HYPERLINK file:///E:\\新课标高三复习资料\\第一轮系统复习\\备课资料\\资料包\\名师一号资料包\\3.ppt \t _parent 专题二　理解常见文言实词在文中的含义 主备教师：蔡丽 一、内容及其解析 本专题要学的内容是理解常见文言实词在文中的含义，指的是古今异义、偏义复词、通假字、多义词、词类活用等，其核心是一词多义和词类活用，理解它的关键就是要熟悉古代汉语知识。学生已经学过许多文言文，每篇文言文都设计到许多文言实词，本专题的内容就是在原有文言知识的基础上的一个综合性归纳复习。由于词语是构建全篇的基础，所以在整个文言文阅读中，实词占据着最重要的地位，并且能直接影响整个文言文的阅读理解。因此教学的重点是分析文言实词的常见类型，解决重点的关键是通过反复训练，强化记忆来巩固各知识要点。 二、目标及其解析 （一）目标定位 正确理解常见实词在文中的含义，按要求选出正确或者错误的一项。 （二）目标解析：正确理解常见文言实词在文中的含义就是要在熟悉各种文言词汇的基础上掌握用词规律，力争在阅读时正确理解其含义，以便于阅读理解。 三、问题诊断分析 在本专题的教学中，学生可能遇到的问题是不能准确理解词义，容易忽略一些特殊词类的用法，产生这一问题的原因是学生的古文基础太差，平时积累的文言知识太少，并且缺乏一定的答题技巧。本考点仍是高考文言文考查的重点，但是，涉及的内容多且细，学生全部掌握可能不踏实，即使背得下来，在知识迁移，解决具体问题时还是可能思路不清而出现靠猜的情况，因此复习时需要在熟悉常见实词的含义的基础上，综合运用相关知识，着重培养解决实际问题的能力。许多学生对文言文有畏惧心理，解题没有方向性、针对性，往往产生迷茫心理，由此导致不能平心静气地读下去，顺利解题。要解决这一问题，就要加强技巧训练，其中关键也是培养良好的答题习惯。 四、教学支持条件分析 在本节课文言实词的教学中，实词的类别用法分析部分准备使用幻灯片，因为使用幻灯片，有利于增大阅读容量，满足授课需要。 五、教学过程设计 课前检测： 1、阅读下面一首宋词,完成下面问题? 蝶恋花·京口得乡书 [注] 苏轼 雨后春容清更丽?只有离人,幽恨终难洗?北固山前三面水,碧琼梳拥青螺髻? 一纸乡书来万里?问我何年,真个成归计?白首送春拼一醉,东风吹破千行泪? 注:熙宁七年(1074),苏轼在杭州通判任上,曾到京口(今江苏镇江)? 请结合全词内容,谈谈“白首送春拼一醉,东风吹破千行泪”表现了作者怎样的感受? 答案:思乡之情难以抑制,身为宦游之人又身不由己的痛苦? 2、文言文阅读（19分)（2012年新课标全国卷） 阅读下面的文言文，完成4-7题。 萧燧（1117—1193），字照邻，临江军人。　燧生而颖异，幼能属文。绍兴十八年，擢进士高第。授平江府观察推官。时秦桧当国，其亲党密告燧，秋试必主文①漕台，燧诘其故，曰：“丞相有子就举，欲以属公。”燧怒曰：“初仕敢欺心耶！”桧怀之，既而被檄秀州，至则员溢，就院易一员往漕闱，秦熺果中前列。秩满，当为学官，避桧，调静江府察推而归。　　 燧未第时，梦神人示以文书，记其一联云：“如火烈烈，玉石俱焚；在冬青青，松柏不改。”已而果符前事。未几，丁忧。三十二年，授靖州教授。孝宗初，除诸王宫大小学教授。轮对，论“官当择人，不当为人择官。”上喜，制《用人论》赐大臣。淳熙二年，累迁至国子司业兼权起居舍人，进起居郎。先是，察官阙，朝论多属燧，以未历县，遂除左司谏。时宦官甘昪之客胡与可、都承旨王抃之族叔秬皆持节于外，有所依凭，无善状，燧皆奏罢之。时复议进取，上以问燧，对曰：“今贤否杂揉，风俗浇浮，兵未强，财未裕，宜卧薪尝胆以图内治。若恃小康，萌骄心，非臣所知。”上曰：“忠言也。”因劝上正纪纲；容直言；亲君子，远小人；近习有劳可赏以禄，不可假以权。上皆嘉纳。出知严州。产地狭财匮，始至，官镪②.不满三千，燧俭以足用。二年之间,以其羡补积逋，诸邑皆宽。上方靳职名，非功不予，诏燧治郡有劳，除敷文阁待制，移知婺州。父老遮道，几不得行，送出境者以千数。婺与严邻，人熟知条教，不劳而治。岁旱。浙西常平司请移粟于产，燧谓:“东西异路‘不当与，然安忍于旧制坐视？” 为请诸朝，发太仓来振之。八年，召还，言:“江、浙再岁水旱，愿下诏求言，仍令诸司通融郡县财赋，毋但督迫。”十年，上言广西诸郡民身丁钱之弊。事多施行。庆典霈泽。丁钱减半，亦自燧发之。绍熙四年卒，年七十七。 （节选自《宋史?萧燧传》） [注]①主文：主持考试。 ②镪：成串的钱。 4.对下列句子中加点的次的解释，不正确的一项是（3分）( D ) A.丞相有子就举，欲以属公 属：托付。 B.桧怀之，既而