33第三节可再生资源的合理利用与保护.doc

第三节 可再生资源的合理利用与保护 课时安排：1课时 教学目的： 1．结合实例，说明世界、中国淡水紧缺的解决对策。 2．结合实例，说明耕地的利用和保护措施。 3．结合实例，说明土地退化的防治措施。 教学重难点： 重点： 1．世界、中国淡水紧缺的解决对策。 2．耕地的利用和保护措施。 3．土地退化的防治措施。 难点： 植林和毁林对土地侵蚀的影响。 教具准备：多媒体图片 教学方法：讲授法、案例分析法、探究教学法等 教学过程： 一、可再生资源： 1．概念： 在被开发利用后能通过天然作用或人工经营再生，并继续被人类利用的资源。包括水资源、土地资源、生物资源等。 2．科学地开发利用与保护可再生资源的必要性 虽然可再生资源可以循环再生，但是如果人类对其开发利用的强度超过其自我更新的能力，它就会退化、解体。所以对可再生资源（如水资源、土地资源等）的合理开发利用非常重要。 二、水资源的合理利用与保护 (一)世界淡水紧缺解决对策 1．世界淡水紧缺原因：世界人口增长、经济发展，对水的需求量不断增加。 2．解决对策 （1）开源 ①修筑水库、开渠引水 ②合理开发与提取地下水 ③废水处理再利用 ④海水淡化 ⑤人工降雨等 案3例 海水淡化 通过案例阅读能够分析、归纳目前海水淡化的方法和局限性。 1．海水淡化的方法 蒸馏法：用各种能源将海水蒸发，冷凝后取得淡水留下盐分。 反渗析法：在一定压力下使海水通过半透膜，淡水可以通过而盐分被留下。 2．海水淡化的现状：中东一些产油国家建立了实用性海水淡化厂。如阿拉伯联合酋长国、以色列等、我国天津等地区。 3．局限性：由于海水淡化成本较高，目前运用的还不是很多，但是随着时间的推移，淡化成本将有望降低。 ⑵节流 ①农业——改进灌溉技术，采取喷灌、滴灌的方式降低灌水定额。 ②工业——提高用水效率，提高水的重复利用率，实行污水资源化等。 (二)中国水资源供需平衡对策 1．预测：21世纪中叶，我国人口将达到16亿，那时人均水资源量将降低到l 700立方米的缺水警戒线以下，形势更趋严峻。 2．已做工作：每万元国内生产总值用???量，已经从1980年的3158立方米，减至2002年的537立方米；从1998年起，已对200多个大型灌区进行节水改造，形成110亿立方米的节水能力。 3．措施： ⑴开发水源科学地修坝蓄水，修渠调水，在保持地下水位不下降的前提下，合理开发与利用地下水。 ⑵进行生态环境建设为恢复生态系统的良性循环，提高环境对水的涵蓄能力，要因地制宜地退田还湖、退耕还林、退牧还草，全面改变江河断流、湖泊萎缩、湿地干涸的现象。 ⑶采取全面节水措施推行生态农业，提高灌溉效率； ⑷推行清洁生产，调整产业结构，提高用水效率； ⑸倡导公民遵守《水法》，保护水资源； ⑹提高全社会的水忧患意识，在社区、学校、家庭中倡导改变日常消费方式，节约生 活用水。 阅读我国《水法》关于水资源保护的规定 通过阅读能够用了解下列内容： 1．解决水资源问题，既要有技术措施、科学管理，还要有法律约束等。 2．理解关于全面规划、综合利用的原则和实行供用水合同制的节约用水原则。 3．能够用自己的话复述关于保护水资源综台措施的规定。 活动世界水日活动 活动提示本活动是通过调查学校用水的现状，使学生了解学校日常用水中有无浪费水的现象，并针对这些现象提出合理化的节约用水的建议和方案。通过讨论，使学生树立在日常生活中节约用水的行为习惯和帮助周围人群节约用水的意识，并在此过程中培养学生的相关能力等。 活动建议 1．教师首先简单介绍活动的目的及评价指标，为学生进行有效活动指明方向； 2．据学校用水状况，设计学校用水现状调查表，调查的时间一般选3—5天比较合适； 3．调查以小组活动的形式进行，但小组内需有明确分工与合作； 4．调查结果以小论文或以图为主，文字为辅等形式进行； 5．对学校可行的节水途径和节水方案的提出要有理有据，自圆其说等。 三、土地资源的合理利用与保护 （一）耕地的利用与保护 1．我国耕地资源面临的严峻形势： 我国依靠占世界8．6％的耕地养活了世界21％的人口。到21世纪中叶，随着人口绝对数量的增加，人均耕地还将减少。 2．具体措施： ⑴实行耕地总量不减少措施 我国《土地管理法》要求各级政府严格执行土地利用总体规划，确保本行政区内的耕地总量不减少。 ⑵提高土地利用率 非农业建设必须节约用地。可以利用荒地的，不得占用耕地；可以利用劣地的，不得占用好地；禁止闲置、荒芜耕地。鼓励合理开发尚未开发利用的土地。 ⑶提高耕地质量 进行土地利用规划，综合整治田、水、林、村，改善农业生态条件和生态环境，改良土壤，提高地力，防治土地污染，防治土地退化。 （建议：在讲述本部分时，应结合当地现实生活中的实际例子讲解，以增