苏教版小学美术六年级下册第12册教案.doc

苏教版第十二册美术教案 第  PAGE 77 页 共  NUMPAGES 77 页 第一课 三百六十行(一) 教材分析： 这是一节造型·表现领域的美术课，内容与社会生活息息相关，为学生提供了一个了解社会文化和社会不同分工的机会，让学生们对三百六十行的历史和发展有所认识和了解，树立正确的理想和价值观。本课学习的着眼点在于对各种职业特点的理解与把握上，旨在通过欣赏有关图片、录像等资料，让学生用绘画或各种材料来表现各种职业，由此感受三百六十行的快乐与艰辛，激发对生活的热爱。 教学目标： (1)认知目标：掌握不同职业从业人员的特点。 (2)操作目标：用绘画手段表现不同的职业特征和面貌。 (3)情感目标：回忆自己周边人的职业，接触社会、了解社会的不同分工。 教学重点： 了解不同职业，并能用绘画的方式表现出这一职业的特点。 教学难点： 如何把握不同职业从业人员的特点，如造型、动态、场景等，对画面布局的安排，如何突出本职业的特点。 课时：2课时 教学过程： ●课前准备： 教师：各种职业的道具、职业歌曲、德加的“舞台上的舞女”、凡·高的“邮差鲁兰像”等作品。 学生：彩色水笔。 ●教学过程： 一．感知与体验： 1．“三百六十行，行行出状元”。社会上各个行业都是不可或缺的，不同的职业有不同的面貌和特征。 2．教师出示安全帽、听筒、图纸、电吹风、铁勺等物品，学生指认这些物品并思考它们的用途，想一想，究竟是什么人经常使用它们，它们的主人是谁，这些人所从事的是什么职业。 3．说一说自己的爸爸、妈妈、亲戚都是从事什么职业的? 4．同座位同学互相交流，说说自己知道的职业。话题可围绕： ①你还知道哪些职业? ②职业的外在特点是什么? ③哪些职业需要特别的装扮?如医生、护士、工人、军人、纺织女工、科研人员、皮匠、舞蹈演员…… ④还知道哪些专门的职业性的节日?如：护士节、教师节、五一国际劳动节…… ⑤你长大后想从事哪个职业? 5．请同学互相帮助，用带来的物品进行装扮，将同学装扮成某一职业的人，并尝试模仿这一职业的动作造型，请全班同学猜测所装扮的职业名称，并注意观察不同职业的人的外形特点。 6．教师总结，板书：外形特点(服饰、工具)。 7．翻看教材上的图片，说说作者是如何通过作品表现不同职业的人的?如建筑工人、教师、工程师、电脑专家等，建筑工人在建筑工地上干活，教师在教室里上课，工程师在设计图纸，电脑专家在编程…… 8．教师总结，板书：动态特点。 9．除了外形和动态，还可以用什么来表现? 10．教师总结，板书：劳动背景。 11．教师一边指导学生观察一边做简单的演示，出示范画。t 二．创作与表现： 1．选择一个外型特点明显、。易于表现的职业进行绘画。教师提示学生注意通过职业特定的服饰、工具和劳动背景来突出行业的情形特点和面貌特征。 2．学生按以下步骤作业： ①构图：在画面中确定主要内容的位置。 ②勾画：勾画出构思好的内容。 ③添加：在画中添加上有助于表现职业特点的物品。 ④上色：用自己喜欢的笔加上合适的色彩。 三．评价与反思： 1．同学互相展示自己的画作，相互欣赏并根据画面内容猜测同学画的是什么职业的人。 2．老师和同学倾听歌曲《我是一个粉刷匠》、《光辉的职业》、《长大后我就成了你》等表现各行各业人物的歌曲，一边做简单的动作一边说说歌曲中对职业特征的表现方法。 3．讲一讲三百六十行的人们立足岗位、尽职尽责的感人故事。 第二课 三百六十行(二) 教材分析： “三百六十行，行行不可少。既有各自的辛苦，也有各自的骄傲。不同的职业，有各自的情趣，也有不同的特征和面貌。”本课是前一课用绘画方式表现各行各业人物的延续，通过捏制形态各异的泥人，让学生认识、了解人体的基本结构特征。在揉、搓、捏、接的过程中逐步掌握泥塑人物造型的基本方法和制作步骤，塑造出自己熟悉的、常见的、生活中有趣的人物形象，并能用适当的方法装饰人物，表现出人物的表情、性格、动态等方面的特征，让学生有意识地通过捏制活动来表达自己的情感，培养学生的动手能力、造型能力和创造力。 本课的教学是为了加深学生对立体造型表现的认识，教师应该注意在教学活动中将个人的制作与集体活动相互结合。通过设置情境、场景等形式，以小组为单位，来做不同动态、不同表情的人物形象，最后组成一个活动场景供大家共同游戏，使儿童的学习兴趣、动手能力和想像能力在学习活动中得到提高，感受集体活动的‘陕乐。 教学目标： (1)认知目标：了解并熟悉泥塑人物的基本制作方法及三维空间的塑造方法。 (2)操作目标：通过学习较熟练地掌握各种泥塑的表现方法并塑造有趣的动态人物造型。 (3)情感目标：了解各地区泥塑的艺术特色，增强学生对民间艺术的热爱，引发对祖国优秀文化传承问题的思索。 教学重点： 掌握泥人的塑造方法并表现它的动态。 教学难点：