2000年修订-马来西亚华文独中教学平台资源站.doc

 PAGE \* MERGEFORMAT 8 马来西亚华文独中初中华文科课程纲要（2000年修订） 华文课程是民族母语教育课程。华语言文字是马来西亚华族使用的语言文字，是马来西亚通用的语文之一。世界上使用这种语言文字的人口超过十三亿。学好华文课程，不但有利于其它学科的学习，对将来继续学习和从事工作也有所助益，而且对参与二十一世纪的国际交往，特别是亚洲地区的交往，将会产生深远的影响。 一、 教学目标 中学的华文课程是小学华文课程的延伸，目的在于使学生： 1. 能有效地学习语文，使用规范的语文进行听、说、读、写。 2. 具备语文思维能力，能应用华语进行思维活动，发展智力。 3. 认识我国多元民族文化和世界优秀文化，着重了解华族文化的渊源和传统，并加以 继承与发扬。 4. 具有和友族和谐共处、热爱祖国的意识。 5. 具备正确的思想和道德观。 6. 具备健康的审美???趣与文艺鉴赏能力。 7. 能养成学习语文的习惯，能自觉地学习语文。 8. 具备搜集和处理信息的能力。 二、 教学要求 1. 听话能力 ◆ 养成耐心和专注听讲的习惯。 ◆ 听清楚并理解讲述的内容。 ◆ 把握讲话的中心和重点。 2.说话能力 ◆ 能以规范和流利的华语说话、讲述见闻、介绍事物、发表意见、提出问题，做到语音清晰、意思明白、条理清楚、详略得当、重点突出。 ◆ 说话注意对象和场合，用语得当，态度自然。 ◆ 养成说话有礼貌的习惯。 3. 阅读能力 ◆ 掌握略读、精读的方法。 ◆ 养成默读的习惯，注意阅读的速度。 ◆ 能朗读和背诵课文一些精彩片断。 ◆ 阅读一般文章，能领会文章的思想内容，了解基本的写作方法。 ◆ 阅读文言文，能了解基本内容，能背诵一些著名的古代诗文。 ◆ 对各种文学样式，能有基本的欣赏能力。 ◆ 对中华文学有基本的认识。 ◆ 能在阅读中积累知识，培养语言感受能力。 ◆ 能熟练地使用字典和词典。 ◆ 养成读书看报的习惯。 4. 写作能力 ◆ 能写一般的记叙文、说明文、议论文和常用的应用文。 ◆ 写文章能做到内容充实，中心明确，思想正确，感情真实，条理清楚，文句通顺，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、工整。 ◆ 能摘录文章要点，作阅读报告，并能根据需要，对文字材料缩写、扩写、续写。 5. 语文思维能力 ◆ 能有效地运用华语进行思维活动。 ◆ 结合读写进行语文思维能力训练。 ◆ 懂得观察自然和观察生活，以及把观察所得和观察感受抒写出来的方法。 ◆ 懂得在阅读中理解和记忆的方法。 ◆ 懂得在读写中运用想象和联想的方法。 6. 语文基本知识与应用 ◆ 了解一些普通的语音、文字、词语、语法、修辞和标点符号知识，并能加以实践应用。 三、 教学内容 课 文 指导学生学习课文，是华文课堂教学的主要内容。传授语文知识，训练语文能力，进行思想教育，培养审美情操，主要以课文为凭借。 课文编选标准：思想内容健康，有助于培养学生正确思想情操，提高整体素质；语言文字合乎规范，在用词、造句、布局、谋篇等方面具有典范性；难以适度，切合学生实际，亦适合教学。课文选材包含国内外华文作品和外文作品的中译本，题材和体裁丰富多样。 初中华文课本设置两类课文：必修课文和选修课文。课文总数约160篇，在全部课文中，现代文占80%，文言文占20%。 各年级教学要点 初中一 一、听话训练： 1. 聆听及辨别读音，如：四声、声母、韵母、轻声、变调及儿化。 2. 聆听及辨别语调，如：轻重音、停顿、节奏、语气、语速及升降。 3. 聆听及理解会话、指示、说明和通知。 4. 聆听及理解广播内容。 5. 聆听及理解教材内容。 二、说话训练： 1. 给予指示、提出要求和询问。 2. 提问教材内容。 3. 概述事件的经过。 4. 讲述故事，包括成语故事，寓言故事及民间故事。 三、阅读训练： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 默读教材，不动唇，不指读。 3. 略读各类读物，整体感知内容大概。 4. 精读教材，仔细认读，理解体会，评价运用。 5. 认识自然段与意义段。 6. 认识和把握文章的中心思想。 7. 阅读记叙文，了解记叙的要素；把握记叙的方法（顺序、倒叙、插叙）。 8. 阅读和理解神话、寓言、笑话和童话。 9. 阅读浅易的文言文。