英特尔未来教育课件(蛇与庄稼----语文实践活动)单元计划.doc

单元计划模板 单元作者姓名电子邮件所教学科语文学校名称学校地址邮政编码联系电话如果你的单元作品集将来被选中而上传到英特尔?未来教育数据库中，你是否愿意署名？  FORMCHECKBOX
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 否 单元概览单元标题蛇与庄稼----语文实践活动框架问题 基本问题生态平衡影响生存吗？为什么？单元问题①研究事物之间的相互联系，目的是什么？ ②人们是如何利用事物之间存在的联系办好事情的？内容问题①为什么田里有了蛇，庄稼就会取得好收成？蛇与庄稼有什么关系？ ②为什么从村子里猫多猫少，就知道那里苜蓿长得怎样？猫与苜蓿有什么关系？ ③事物之间哪些是简单的联系？哪些是复杂的联系？从事物之间的联系看，事物之间有什么特性？单元概述《蛇与庄稼》是一篇逻辑性很强，充满哲理的优秀散文。文章通过列举一些常见的自然现象和社会现象，说明世界上万事万物都不是孤立存在的，事物之间有着各种简单的或复杂的联系和变化，它们之间是互相关联和制约的关系。在学习课文《蛇与庄稼》后，学生带着事物之间的联系将影响生态平衡的问题开展研究性学习活动。学生通过观察，小组合作学习，收集整理有关事物之间相互联系的资料，通过调查、访问了解人们对生态平衡的看法、态度等，并提出保持生态平衡的合理化建议。学生在思考、探索中形成并提炼自己对事物的观点：事物之间是有相互联系，事物发展有规律可循，要保持生态平衡。学生在探究活动过程中懂得用科学的方法认识问题，解决问题，培养了收集信息、分析信息、处理信息的能力，同学们也学会了沟通，学会了协作。关键词联系 生态平衡 建议 学科领域（在相关学科复选框内打勾）： FORMCHECKBOX
 思想品德 FORMCHECKBOX
 语文 FORMCHECKBOX
 数学 FORMCHECKBOX
 体育 FORMCHECKBOX
 音乐 FORMCHECKBOX
 美术 FORMCHECKBOX
 外语 FORMCHECKBOX
 物理 FORMCHECKBOX
 化学 FORMCHECKBOX
 生物 FORMCHECKBOX
 历史 FORMCHECKBOX
 地理 FORMCHECKBOX
 信息技术教育 FORMCHECKBOX
 研究性学习 FORMCHECKBOX
 社区服务 FORMCHECKBOX
 社会实践 FORMCHECKBOX
 劳动与技术教育 FORMCHECKBOX
 其他： FORMTEXT
????? 年级（在相关年级复选框内打勾）： FORMCHECKBOX
 小学 FORMTEXT
?????年级 FORMCHECKBOX
 初中 FORMTEXT
?????年级 FORMCHECKBOX
 高中 FORMTEXT
?????年级请在“课程标准”处提醒学员充分研究我国的新课程标准，并告诉他们在附录中提供了指向我国各科新课程标准的网站链接。  FORMCHECKBOX
 其他： FORMTEXT
????? 课程标准（本单元所针对的课程标准或内容大纲）：语文学科课程标准 1、学生是学习和发展的主体，倡导学生运用自主、合作、探究的学习方式进行学习。 2、主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 3、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。 4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。 科学学科课程标准 1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。 3、能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。 4、知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。 研究性学习 1、在研究过程中要强调学生之间的合作与交流（学生间的相互倾听）。 2、珍视研究中学生独特的感受、体验和理解。 3、不仅强调研究中的动手，更要强调动脑。 4、把研究式学习与现代技术（如多媒体与互联网）相结合。注：请在设定课程标准时，要充分研究国家新课程标准，在附录中提供了指向各科新课标的网站链接。