苹果中的五角星（新课程培训——视觉传达设计） .doc

苹果中的五角星 新课程培训 msx0731031 教材版本：湘版普通高中课程教科书 教学内容: 《设计》第一单元《视觉传达设计》第一课《苹果中的五角星》 课时安排：整个课目作为三课时完成，这是本课目的第一课时。 教学目标： 尝试对周围的事物从不同角度进行观察，能通过一定的手段和方式获取各种视觉形象； 学生能打破思维定势，运用特殊的观察方式获取新的视觉形象，运用恰当的手段用独特的角度对观察到的事物进行表现； 能发现生活中平凡事物的不平凡处，从中获得美感体验，进一步理解设计与自然、设计与人的关系。感悟到生活具有无穷的可能性，以开放的心态接纳社会。 教学重点: 寻找不同的观察角度产生的视觉形象。 教学难点：拓展学生的思维，找到观察中不寻常的视角。 教学流程： 教学程序教学活动媒材图片展示，激发学生寻找不同寻常的视角1、请学生看过视频后，选择印象最深刻的图片进行分析。 （1）这是从什么角度拍摄的什么物象？ （2）它的观察角度和平常的视角有什么不同，视觉效果有什么不同？ 2、这些物象都带给你什么感觉？ 3、小结：生活中，处处藏着美的“秘密”，借助不同方式去观察寻常的事物，我们能发掘许多“新意”。我们怎样可以获得这些富有“新意”的视觉图片呢？ 苹果的不同切法1、提问，同学们平日怎样吃苹果？怎样切苹果？ 2、你有没有尝试过这些切法呢？展示从不同角度切苹果产生的视觉效果。 3、学生谈谈更多切苹果和吃苹果的方法。 4、活动一：充分发挥想象，用铅笔或签字笔尽量多地描绘出一种水果切割成不同寻常的造型。 5、小结，引导学生对物体的细节进行观察和捕捉。局部观察发现事物的美1、播放一段植物、蔬果等物的局部特写的简短视频，请学生寻找局部造型为自己平时所忽视的、独特的造型。小结：局部的观察也是捕捉新的视觉体验的一种方法。 2、提问：大胆设想，你还可以选择哪些角度捕捉苹果不同往常的视觉效果？（点拨：虫子、水中、运动中、投影下…） 3、学生分组讨论，并谈自己的想法。 从不同角度发现书本???不寻常形状1、活动二：请学生以小组的形式从不同角度对自己身边的某一学习用品进行，观察和交流，并尝试拍摄和描绘下来。 2、展示学生的作品，并解析并归纳其摄取角度。 3、展示老师对书从不同角度捕捉的图片：平视、仰视、俯视、正面、侧面、局部、外力影响、叠加、投影等。 4、请学生谈谈还可以从哪些方面进行观察。（引导学生对物体的动态变化进行捕捉，在水、光等外界的影响下产生的视觉形态变化。） 小结生活中，我们常有的思维会让我们对事物产生死板的定势，如果我们能改换观察角度和思维角度，能对事物产生许多新的理解。同时，我们与人相处时，也同样需要这样的换位思考，它能让我们以更健康更开放的心态接纳整个世界。