（教师用书）高中生物 第5章 第4节 生态系统的信息传递教材分析与导入设计 新人教版必修3.doc

PAGE  生态系统的信息传递 教学目标 知识目标 1.举例说出生态系统中信息传递的种类。 2.说出信息传递在生态系统中的作用。 3.描述信息传递在农业生产中的应用。 能力目标 1.通过对生态信息传递种类的区分提高学生分析问题的能力。 2.通过对信息传递不同层次的作用的分析增强学生的理解能力。 3.通过对信息传递在生产中应用的了解提高学以致用能力。 情感态度与价值观 1.通过学习增强学生对生态系统的整体意识。 2.通过学习增强学生理论联系实际的意识。 3.通过学习增强学生合作意识。 教学的重点难点 重点： 1、理解信息传递在生态系统中的作用。 2、描述信息传递在农业生产中的应用。 难点: 理解信息传递在生态系统中的作用。 教学策略 本节内容位于高二生物必修三的第五章第四节。主要内容包括生态系统中信息的种类，以及信息传递的在生态系统中的应用。它上承能量流动和物质循环与之共同构成生态系统的基本功能。下启生态系统稳定性, 使生态系统的各部分相互联系成为统一整体，并维持长期的相对稳定。生态系统的信息传递在实践中有着广泛的应用。如：生活中我们用艾草的化学信息驱蚊；利用形体语言来与聋哑人进行沟通；通过调节光周期来控制花的开放或是动物的繁殖行为。 学生是在学习了能量流动、物质循环等生态系统知识的基础上学习信息传递，这样更有利于学生理解信息传递在生物的生存、繁衍、种间关系以及维持生态系统稳定性等方面的重要作用。农村学生更加贴近自然对生态系统中信息比较熟悉，城市的学生可以组织到植物园和动物园观察学习。这样学生对本课的理解会比较容易，更有利于理论联系实际。 对于信息的种类，课前布置学生观察身边的动物是如何进行信息的传递的，搜集生物之间传递信息的实例，在课上进行交流和分析。然后引导学生将这些信息传递方式进行分类，进而讨论分析信息传递在生态系统中的作用，最后引导学生联系生产生活实际体会研究信息传递的意义。本节主要是基于对生物现象的描述，学生可以通过分析讨论理解这些内容。因此，分析资料，组织学生讨论是良好的教学策略。 利用多媒体辅助教学，展示精彩实例，激发兴趣。采用启发、探究式教学，运用类比、综合的方法分析资料得出合理的结论。 导入设计一 PPT显示中学生手机使用率调查报告，以及手机信息传输原理。 提问：班里哪些同学有手机？手机有什么作用啊？ 学生回答：手机是信息传播工具，是信息传播载体。主要是通过电磁波来传递声音图像文字等信息。 提问：预习教材讨论分析什么叫信息？ 学生回答：一般可将传播的消息情报、指令、数据、信号等称为信息。 设问：请以以手机发送信息为例介绍信息传递三环节： 信源（信息产生）—信道（信息传输）—信宿（信息接收）。 小结：信息只有传递才能体现其价值，发挥其作用。信息传递在人类社会中普遍存在，那么生态系统中有信息传递吗？ 多媒体播放蜜蜂跳8字摆尾舞的动画。 教师提问学生：它为什么跳这样的舞？ 学生回答：传递信息，告诉其他蜜蜂，蜜源的位置。 提问：除了蜜蜂的舞蹈之外，自然界中还存在那些信息啊？ 学生回答： 导入设计二 教师多媒体展示资料： 雌性虫类释放性外激素（化学信息）；蜜蜂通过跳圆形舞和8字舞来告知同伴蜜源的方向和远近（行为信息）；羚羊为了雌性搏斗（行为信息）??在繁殖季节，公蜥蜴具有“大红脖子”来引诱母蜥蜴交配，孔雀通过“开屏”来展示自己的美丽（行为信息）；蜘蛛网震动（物理信息）；雄性萤火虫放光（物理信息）；昆虫的警戒色（物理信息）；黄鼬的臭气（化学信息）；青蛙叫（物理信息）；等等。 教师提出问题： 1.你知道在生态系统中信息的种类有哪些吗？你怎样去辨别这些信息属于哪种信息类型？ 2.你能举出这些信息类型的其他实例吗？ 组织学生看课本，自学信息种类，然后讨论交流，学生结合自己的认识，判断上述实例分别是什么信息？回答问题。