《WindowsServer2008网络基本架构的配置和管理-数字化学习资源中心.doc

PAGE  PAGE 21 《Windows网络操作系统配置和管理》课程标准 课程名称：Windows网络操作系统配置和管理 学分：5 学时：96 适用专业：计算机网络专业 一、前言 1.课程性质 《Windows网络操作系统配置和管理配置和管理》是构建、管理和维护计算机网络的核心技术，是计算机网络系统运行、控制与管理的核心，在“建网、管网、用网”等职业岗位领域具有不可缺少的地位，它负责分配、协调和安全管理各种网络资源以及应用服务等任务，培养具备设计、架构、运行、管理和维护基于Windows的网络系统的技能人才，符合职业岗位的需求特点。 本课程在第二学期开设，推荐先修课程为《Windows操作系统基础》，后续课程为《Windows Server 2008活动目录服务的实现与管理》、《Windows Server 2008应用程序基础结构的实现与管理》。 由于该课程是一门非常实用的计算机网络应用技术，是网络管理的基础平台，有网络运行环境，就有网络操作系统（Windows系统服务）在负责网络资源的管理，因此，从职业岗位群分析，开设该课程符合广阔的网络市场对人才的需求特点，任何具备信息化建设和运行条件的企事业单位都需要具备网络操作系统技能的网络运行管理人员。因此，将该课程定位为计算机网络技术专业核心课程。 本课程的任务是：通过该课程的学习，提高学生的综合素质，增强学生实际操作能力，使学生具备安装和实现Windows 网络操作系统配置管理的能力，并能进行部分故障排除。同时，为能胜任网络工程师的职责，具备网络设计、架构和管理的能力打下基础。 2．基本理念 鉴于本课程较强的应用性和实践操作性，结合学生的身份与学习特点，本课程设计的基本理念是基于“行动导向”；“工作过程”和“案例项目教学”的课程设计和教学理念。 （1）．以工作过程为导向，实现“理论实践一体化”教学 课程教学要打破传统的教学方式，不再追求学科本身的系统化，而是追求和体现工作过程的完整性、流程化，使学生掌握网络管理员工作中的典型任务的程序和技能。 从职业岗位出发，构建对应的课程内容，即“学习情境”。该课程内容主要包?? Windows Server2008网络操作系统安装与配置、IPV6协议、网络服务、网络互联、网络安全、存储管理等，以“案例”的形式，比较完整地讲解了windows server 2008操作系统的核心功能和实用技术。 在课程设计过程中，强调理论的够用和实用，并与应用密切结合，对每一项技术，不仅从理论上进行了归纳总结，给出要点、提示和注解，并从应用方面详细地讲解实现方法和步骤，实现理论与实践一体化教学和实践。 （2）．采用基于行动导向等教方法，实现“教、学、做一体化”学习情境设计 根据本课程性质和特点，主要采用“任务驱动”教学法或项目式教学法，真正按照具体的职业行动，要求学生按流程实际去做，在做的过程中，随时围绕任务根据需要解决理论知识和问题。对每个课程单元根据“做中学、学中做、做中教”的“教、 学、做一体化”等训教模式进行学习情境设计，以学生为核心，老师做好指导、 引导和服务工作。采用分组的形式，开展小组内、小组间竞赛性学习方式，在培养学生专业技能的同时，强化团队协作能力的培养，该形式既提高了学生动手能力、自主学习能力和技能拓展能力，又提高了学生集体荣誉感和责任感。 （3）.构建实用的“项目化”课程实践内容 从行业调查中分析出典型工作任务之后，通过提炼设计出贯穿整门课程的大项目，运用到实训教学当中，并采用“项目引领”教学法，将该项目分解成子项目嵌入到每个学习情境中，学生经过这样一个完整的实训过程，既能够掌握该课程的核心技能，又能够了解企业的使用环境，达到学以致用的目的。该项目的完成过程实际上是模拟了企业中网络从无到有的构建并进行管理的完整工作过程，实现了学习过程和工作过程的高度一致。 3．设计思路 课程设计总体原则： 根据案例组织教学内容，依据工作过程设计授课流程。课程内容是一个完整的项目，每一授课流程实际上就是一个网络项目中的一项具体的工作任务，最后再把每一个任务融合成一个完整的项目。 宏观上，整个课程学习过程模拟了企业中网络从无到有的构建并进行管理的完整工作过程，做到了学习过程和工作过程的高度一致。课程分为多个模块（项目），每个模块（项目）的学习过程以工作过程为导向，最终形成学生的职业能力。学习过程分为接收任务（分析企业需求）、计划任务（制定项目计划）、实施任务（操作步骤）、完成任务（测试和记录）。 具体地，每一模块都从企业的某一个实际需求开始，制定一个具体的任务（项目），讲解具体的操作过程；在操作过程补充需要的理论知识。每个模块教学过程分为：任务的制定、相关知识介绍、老