【活动目的】【活动纪录】（请依实际情形填写）一、杯中的豆数估算3.doc

國中自然與生活科技(二)學生活動紀簿　　 PAGE 40　　第五章 課本 頁序 105 【活動目的】 【活動紀錄】 （請依實際情形填寫） 一、杯中的豆數估算 3.  EQ \F(40, 燒杯中的黃豆數 ) ＝ EQ \F(取樣中有記號的黃豆數, 取樣的黃豆數 )  　 估算燒杯中黃豆的數目＝ EQ \F(40 × 取樣豆數, 取樣中有記號的黃豆數 )  　　　　　　　　　　　　↓ 5. 重複步驟2～4三次，依次求得燒杯中的黃豆數 　求出（燒杯中的黃豆估計值甲）＝三次所求得燒杯中黃豆數的平均值 　　　　　　　　　　　　↓ 6. 再重複步驟2～4二次，連同前面三次取樣，共五次取樣，估算所 　得的燒杯黃豆數目平均。此平均值即為燒杯中的黃豆估計值乙。 　　　　　　　　　　　　↓ 7. 　　　　　　　　　　　　↓ 8. 第一次求得的燒杯中黃豆數、甲、乙，何者較接近真實總數？ 次數取樣黃豆數 （顆）取樣中有記號的黃豆數 （顆）估算杯中的黃豆數 （顆）第一次A：第二次B：第三次C：第四次D：第五次E： 二、估算數值的比較 甲　　值 （A ＋ B ＋ C）/ 3 =　　　　　　顆乙　　值 （A ＋ B ＋ C ＋ D ＋ E）/ 5 ＝　　　　　　顆杯中真實總數　杯中豆子一顆一顆的數　　　　　　顆 三、結果接近真實總數的是　　　（填甲或乙）。 【問題與討論】 1. 估算愈多次，所得的平均值是否會較接近黃豆實際的總數目？為什麼？○是　　○否 　我的理由是 參考答案：是，因為取樣的次數如果太少，容易因某次取樣偏差而產生誤差。 2. 若一開始作記號的黃豆數目不是40顆，而是4顆，你認為對估計值的準確度會不會有影響，為什麼？○會　　○不會 　我的理由是 參考答案：會，因為標記的數量太少，取樣時取出的豆子可能完全沒有標記，而使取樣沒有代表性。 106  3. 在作記號的豆子和沒有作記號的豆子充分混合的前提之下，???次抓取一把的豆子數目對估計值的準確度會不會有影響？ 　我的想法 參考答案：若抓取的數量太少，有可能因取樣偏差而影響估計值，例如：平均取樣10顆會有一顆作記號的豆子，若一次只有取5顆，很有可能完全取不到作記號的豆子。 4. 在野外估計動物和植物的族群數目大小時，何者較適合利用捉放法估算？為什麼？ 　我的想法 參考答案：動物，因為動物的活動範圍大，行蹤不易掌握。 5. 除了捉放法外，是否還有其他方法可以估算生物的族群大小？請自行設計，並發表。 　答案 參考答案：有，例如：選定一個區域，算一下該區域某一生物的族群數量，再以生態面積估算該生物族群的總數目。 106 120 【活動目的】　製作一個食物網模型，用來例證生態系內複雜的食性關係。 【活動紀錄】 （請依實際情形繪製） ◎ 食物網的繪製 ◎ 將所列的10種範例生物區分為：生產者、初級消費者、二級和其他更高級消費者、分解者等，填入下表中。 食性生產者初級 消費者二級 消費者三級 消費者四級 消費者分解者生物 名稱野草蝗蟲、 蟋蟀、 麻雀、 白頭翁螳螂、 蜘蛛、 澤蛙、 白頭翁、 赤尾青竹絲蜘蛛、 澤蛙、 白頭翁、 赤尾青竹絲赤尾青竹絲、澤蛙細菌 提示：(1)當澤蛙捕食蜘蛛而蜘蛛捕食螳螂時，則澤蛙可為四級消費者。(2)白頭翁為雜食性生物，主要以果實、昆蟲等為食。 【問題與討論】 1. 各種動物在生態系中所扮演的食性角色是否固定不變？請舉例說明。 　我的答案 參考答案：否，例如當澤蛙捕食螳螂時為三級消費者，捕食蚱蜢時為二級消費者。 2. 若蝗蟲在食物網所代表的生態系中消失，哪些生物將會失去食物來源？ 　我的答案 參考答案：澤蛙、螳螂、蜘蛛、白頭翁等將會失去部分食物來源。 3. 若將太陽加到此一食物網中，則太陽所在的圓圈，箭頭將指向哪一生物？而在此一食物網中，箭頭除了表示食性關係以外，是否還有別的意義？ 　我的答案 參考答案：(1)雜草。(2)有，箭頭可代表能量的轉移。 4. 在此食物網中，你是否認為有哪一個物種最重要？若有，請說明理由。 　我認為最重要的是 我的理由 參考答案：此食物網之所以存在，是因為生態系中這10種生物同時存在的緣故，因此每一種生物對此食物網的存在都很重要。（本題的學生答案將會有很多差異，可能有些同學會認為動物很重要，再討論時，若真要列舉何種較重要時，可以能量循環的觀點來說明，生產者（野草）與分解者，比任何消費者都重要。） 121  《 1. 食物鏈無法涵蓋生態系中的所有生物，而生態系的組成元素尚包括理化因子。》 （ Ｃ ） 1. 在一個特定地區的所有生物組成