2014—2015下学期计划.doc

PAGE  PAGE 7 历城区2014—2015学年度第二学期 初中数学教学研究工作计划 指导思想 以《国家教育规划纲要》精神为指导，依据济南市教研室和区教育局2015年工作要点，坚持“让成绩成为教学过程改造的自然结果”的理念不动摇，进一步落实《历城区初中数学教学工作评价方案》、《历城区初中课堂教学改革指导方案》等文件，本学期把教师的四种能力建设、推行案例实证教研范式，全面推进活动建构教学论指导下的课堂教学改革，提升初中数学学科教育教学质量作为重点工作。 二、重点工作 （一）继续加强学科组建设，提高管理（带动）职能。 加强备课研讨，努力提高数学教师的四种能力。①课程标准中的具体目标的选择能力；②教材重、难点的选择能力；③教学目标的设计能力；④教学过程中的活动设计能力（活动的设计要明确所设计活动的目的，要求；活动操作的程序和基本步骤；开展实施的策略以及活动的交流与评价设计等，特别是活动的实施策略是大部分数学教师的弱点，是新学年开展学科教研活动，探究实践的重点。）。力争经过一年努力，实现全区数学教师能够基本了解四种能力的达到90%，能够基本理解的达到70%，能够基本掌握水平的达到50%。为实现这一目标，新学年将采取以下措施： 1.重视对备课各环节的研究（特别是教学目标的设计，教学活动的设计），提高集体备课的实效，实行优质资源评选和问题备课追究制度。争取以课标的进一步解读、目标的制定和知识的分类为起点，以骨干参与，区域带动的形式加强研究，提高教师对教材的理解和把握水平。 2.组织学科带头人、骨干教师进行备课研究，尝试数学知识分类研究的探索。 3.加强备课管理。 ①各电子备课管理员和学科备课组长要切实负责，按时上传，按时检查，片区组长按时汇总。一是汇总数据，二是汇总优质备课文本，期中期末两次打包，作为新学期备课样本。新学期在工作质量上要有所提升。 每周汇总优质资源并上传，以便于大家学习，发挥优质资源的作用。 ②备课检查，一是查教师的备课环节，关注教师的四种能力水平，二是关注复备质量以及备教一体的实际效果，做好二次备课，习题要做到精选、少而精；做到有布置必有检查落实；做好作业的二次落实；关注有效率。提高工作实绩。 ③建议学校加大对电子备课的检查力度，从关注上传数量转到关注上传质量上来，定期与不定期抽查相结合，采取分组盲评、捆绑评价等方式，提高“过程管理”的实效。 （二）依据活动建构教学论，改造课堂教学中的突出问题。 1.全面开展课堂教学改革，加强对四种课型的实践研究，改造课堂教学中的突出问题。 （1）以济历城教【2014】60号文件为基本抓手，新学年加大片区教研活动，要充分发挥学科带头人和优秀学校的组织、引领作用，定期开展以课堂教学改革为主题的片区教研、同课异构等课堂研讨活动，认真落实《指导方案》中的各项要求。各片区负责人要在开学初制定好片区教研活动计划和配档表，定好时间和主题内容，以同课异构为基本形式。将计划方案于开学一周前报教研室，并研讨审核，保存好过程材料和总结。 （2）继续开展以问题探究为主的课型实践，力争70%的数学教师基本掌握本课型的实施程序与操作要领；同时开展以自主学习为主的课型研究，争取有所突破。课堂教学中，重点要关注基本程序的体现，活动的设计效果以及教学目标的达成度三大方面。同时加强①关于活动设计，②知识点问题化设计方面的案例是培训、案例研讨，提高教师的实际操作水平和设计能力。 2.继续推行“案例——实证”的教研模式开展教研活动。对案例进行剖析，利用教学事实归纳优点，找出问题，用教学事实来纠正问题，提高校本教研的群众性和实效性。各学校要保留和整理典型的学科组案例教研过程性材料，在视导时主动提供教研材料，作为教研领域的主要评价指标计入学校考核。 3.要充分发挥片区教研和学校教研的作用，进一步落实两周一次的片区教研的实效。 要组织数学教师进一步学习、研讨“活动建构教学”的相关理论，领会活动建构教学论的基本主张、操作程序和实施策略，从“教”必须要为“学”服务的关系出发，设计教学活动，凸显“因学定教、生活重建、多维互动、活动建构、动态生成”的基本主张，通过“构建动场—自主学习—交流探究—综合建模”等基本程序来实施课堂教学过程。改造数学教师在备课和课堂教学中存在的突出问题。 （三）开展学科教学活动，在活动参与中锻炼、提高。 1.认真落实区教育局要求，遵计划、按步骤全面实施课堂教学改革。 各学校数学组要根据本校的实际情况和区统一要求，制定出学校学科组的课堂改革实施方案，结合上学年的落实情况，制定出具体措施，特别是四种能力的培养，课堂活动的实施效果，目标的达成度，当堂测试的落实等方面要有具体实施方案。 2.组织学校间的同课异构活动，促进课堂教学研究。 片区级的教学案例研讨要求：①确定研讨主题，关注四种能力的培养，