首师大虚拟学习社区 - PowerPoint 演示文稿.ppt

首师大虚拟学习社区在教学中的研究与应用;提 纲 ;学习方式的变革： 由机械式学习 自主学习 学习的组织形式变革： 由个体学习、竞争学习 合作学习、探究学习;一、研究意义; 为了检验计算机组成原理多媒体辅助教学软件的使用效果，我们进行了单因素双水平的教学实验，实验结果如下：; 为了检验计算机组成原理多媒体辅助教学软件的使用效果，我们进行了单因素双水平的教学实验，实验结果如下：;信息技术究竟给教学带来些什么？;信息技术究竟给教学带来些什么？;信息技术究竟给教学带来些什么？;怎么办？ 适应不同特性的学生 开展以学生为中心的自主学习，创建与自主学习相适应的学习环境 ;二、研 究 目 标; (010 学习者个性因素与学习的相关性研究;个性因素、学习风格2个维度与 基于CMC的交流相关性研究; 除了一般BBS所具有的功能外，还需—— 考虑学习风格因素，针对FD型的学习者CMC系统中需要有完善的引导、评价和仲裁机制；针对FI型学习者，CMC中需要引入学习者自治机制和各种激励机制； 考虑世故性因素，CMC中要使用Intelligent Agent技术，提高系统的智能性、敏感性和响应的快速性。 ;考虑有恒性因素和学习风格，需要有完善的评价子系统； 考虑实验性因素和创造能力，需要有多种学习方式和协作化的学习空间； 考虑新环境中的成长能力和学习风格，需要有自适应的智能辅导和纠错诊断系统。;学生 界面; (0101.学生界面 ;2. 教师界面 ;3.管理员界面 ;2003年3月14日通过省部级技术鉴定;面授：3课时/周;硬件实验：共9个27学时;;; 学生表现出明显的主动学习倾向; 学生之间出现明显的协作与互动现象; 学生的角色开始发生根本性变化 ; 教师的角色也开始发生根本性变化; 学生的综合素质开始有所提高 ; 学生对自主学习方式持积极肯定的态度 降低学生对新教学环境的不适应感 。;二、网络课程应用案例;二、网络课程应用案例; 基于学科的社区组织，为在实际教学中应用，提供了方便； 不仅为学生提供各种教学服务，同时也为任课教师提供各种教学服务，支持教学研究； 运用了人工智能等智能技术，可以实现对教学过程的自动化控制； 社区设计充分考虑了学习者的心理因素，因此可以增强学习者对新环境的适应能力。 ;谢谢！;版权声明;版权声明