柳清秀—班级管理艺术.pptVIP

欢迎老师们参加班级管理培训;第一章 导 言;第一节 班级教育管理艺术的特征; 三、班级教育管理艺术的性质 《班级教育管理艺术》是教育学的一个组成部分，是教育管理学的分支学科。立足于用教育学、心理学、领导科学，和管理科学等方面的理论为指导，理性地分析解决班级教育管理中普遍存在而带有规律性的问题，力求用理论指导“做” ，并赋予新颖性，努力揭示21世纪班级教育管理的特点，同时，具有较强的操作性。;第一章 导言 第二章 组建和培养班集体的艺术 第三章 教育管理学生群体的艺术 第四章 促进学生个性发展的艺术 第五章 做学生政治思想工作的艺术 第六章 提高学生学习效益的艺术 第七章 培养学生适应社会能力的艺术 第八章 优化学生人际关系的艺术 第九章 教育不同类型学生的艺术 第十章 纠正学生特殊行为??艺术 第十一章 激励学生的艺术 第十二章 与学生谈心的艺术; 五、班级教育管理艺术的特征; 九、课堂模拟实践安排 （一）小组成员组成 （二）模拟内容：组建班集体、培养学生的创造力、理想教育、自护防卫、化解师生对立、纠正学生特殊行为 （三）要求与提示; 第二节 ： 班级教育管理艺术与班级教育管理学的关系 第三节： 班级教育管理艺术与班主任的关系 ;第二章 组建和培养班集体的艺术;一、以独具特色的教室环境布置吸引学生;三、以培养共同的情趣和爱好影响学生;第二节 选拔与培养班干部;（三）使用班干部要实行“轮换制”;二、培养班干部要充分调动集体的力量;第三节 健全班级制度;第四节 引导学生学生进行交往;二、在集体活动中培养学生服众心理; 收课小结 通过以上的讲解，我们认识到“班级”与“班集体”并不是同一概念。班级是学校按照教育培养目标，把年龄特征和文化程度相近的学生组合起来，分成不同的级别，再分成具有一定人数的班，以便进行教育、教学和管理的组织。它仅仅是按照一定教学管理要求编排起来的学生群体。而班集体是在固定班级的基础上，在班级教育管理者的教育和引导下，通过师生共同努力后，形成的具有一个领导核心、统一的教育目标和严密的组织纪律，并富有高度的凝聚力和教育影响力的集合体，是班级发展到高级阶段的表现形式。它要通过创建班级文化氛围、选拔与培养班干部、健全班级制度和引导学生进行交往等环节的活动才能形成。一旦形成班集体，学生将普遍表现出自觉学习的精神，同学之间关系融洽，行动上积极参加班集体的活动，遵守班集体的行为规范，树立服从班集体的心理，进而形成班集体主义的思想。实现班级教育管理的目的。;思考题;感谢黄石市十五中领导提供讲学交流机会！ 向参加培训的全体教师学习、致敬！ 请同志们批评与指正！ 欢迎提供课题合作研究！ 联系地址：湖北师范学院教育系 联系电话：6571125（办）或6531973 （宅） 手机号码电子邮箱：liuqingxiu@126.com