奇异的激光教学设计(教案）3.doc

PAGE  PAGE 5 课 题《奇异的激光》设计者教学目标知识与技能1、识记9个生字 2、了解作者运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，具体介绍了激光的特点。过程与方法 通过多种途径搜集有关激光的信息资料，培养学生搜集资料的能力；丰富对激光知识的了解，并能够与同学交流感兴趣的内容。情感、态度与价值观通过学习，激发学生对科学的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘，服务人类的远大理想；教学重、难点重 点采用多种形式阅读课文，理解课文内容，了解激光的特点；难 点了解列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法教学时间教学活动准备教学过程： 第一课时 一、示课题，激趣导入 1、谈话导入： 2、看到这个题目，你想问什么？想知道什么？ 生:什么是激光? 生:激光为什么是奇异的？ 生：激光有什么用途？ …… 师：刚才大家所说的，正好是这篇文章要告诉我们的内容，等我们学完这篇文章后，这些问题都可以迎刃而解。 二、整体感知 1、自由朗读课文。 师：现在，请同学们打开课文，自由朗读课文。在朗读时，老师有两个要求：第一，遇到生字时，请采用以往认字方法学习；第二，带着刚才提的问题，寻找答案。相信你们行！ 2、学生汇报。 3、理清文章结构。 （1）当学生回答到第一段时，指导：你们发现了没有，下面的内容是围绕着第一段来说，这样第一段对全文起着什么作用？（总起） （2）指导朗读第一段。 你想怎么读，才能读出激光的奇异呢？（重点抓住“最亮、最快、最准”这三个词，朗读时声音一次比一次激扬）——（指名读，全班齐读） （3）指导最后一段。 现在我们朗读最后一段，看看它对全文起的是什么作用呢？ （4）师：由此可见，我们文章的结构是——总分总，根据这样，就可以把课文分成三段。 4、小结：文章的内容大概了解了，文章的结构清楚了，下面我们一起深入细致地走进奇异的激光世界去。 三、精读课文 （一）、学习“最亮的光” 1、自由读这部分，想想哪些句子最能表现出激光是最亮的光？ 2、同桌交流。（划下有关句子，并在书上标出，作者用了哪种说明方法） 3、全班汇报。 句（1）：比如说，太阳、电灯发的光都是向四面八方照射的；手电筒和探照灯虽然能将光集中起来向一个方向发射，然而，这种光经过一段长距离后，还是要向四面八方散射。激光却有很强的方向性，也就是说，它能集中向一个方向发光。 师：你体会到激光具有什么特点？是拿激光与太阳、电灯发的光作比较。（板书：很强的方向性） 句（2）：最亮时它比太阳还要亮100亿倍呢。 指名读，全班读。（惊讶） 句（3）：打个比方说；如果看太阳的话，就会有暂时的目眩感觉；我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损以至永久地失明。 师：这段话用了对比和举事例的方法来说明激光是最亮的光的。结合你的生活体验，当你用眼睛看太阳的话，你会有什么感觉？（学生抓住“目眩”）　随机让学生理解这个词语的意思。　　结语：看太阳都会“目眩”，激光比太阳还要亮100亿倍，你有什么感受？　　教师领读，学生跟读。 4、利用激光的这一特点——许多国家都投入了大量的人力和物力，把它应 用在（军事）上。都设计了什么？ 师：激光是最亮的光这一特点，不仅仅是课文所说的，它还有广泛的用途，对研制新式武器有着不可估量的作用，课前，老师已经布置收集相关资料了，我们在下一节课，再来说明。 四、课堂练习 五、课堂总结 师：这节课，我们知道为什么说激光是“奇异”的光，主要表现在…… 着重了解到激光是最亮的光的特点和用途，还学习了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，来把一件事说明白，讲清楚。下节课，我们希望大家能举一反三来学习其他两部分。 第二课时 一、学生汇报 1、谈话：上节课，我们知道激光是最亮的光，那它这一特点，在军事上，除了课文上说的用途外，还什么作用呢？利用你手中的资料来说说。 2、学生畅所欲言。 二、资料的类别、来源、收集 1、资料的类别。 师：刚才，听了这些同学的介绍，老师觉得这些同学真好学，查了这么多资料。但资料是什么？我发现这位同学搜集的是文字，那位同学收集的是图片……这就是资料的类别。除了这些，还有音像、录像等。（板书） 2、资料的来源 师：那这些资料要怎么获得呢？指名来说说，你是怎样查到这些资料的？ （上网、查阅书籍、咨询别人……） 3、资料的收集 （1）??? 查阅什么书籍。 师：资料的收集可是一门大学问，如何收集资料呢？今天我们就来简单地谈谈这个话题。先来谈谈怎样从书籍上查阅到资料？ 首先，我们要明确我们要收集的内容，是一些有关什么资料，这些资料是属于什么类型的。如《凡卡》这课，我们可找有关文学的书；第二单元“书”，我们就可以根据老师提出的要求，找〈名人名言〉或自己最喜欢的书。像我们今天学的这课