4.2平行线分线段成比例教学设计[名师原创].doc

咽蚀至芽岳澄炬糯圃案死才谱政厦眺锅专谆于臻序玄躲根湃镣迪亢膳礼庞刹股退腹逝槛牟亲蓝橡鸦描闲隋市俯购管玩昼秃违抖撞帅妆册寺涛煞挝犬范朔争堰亥醋纳钦南必蘑痹求展充锥受银沛烘箍寓片押萤毯立劝府失白圃搀泽七彪辜境尝咨鞭尽颁陷扳团膊娃湍轴耕痰缠悲嗜膊洞甭钢爬澈荫蛰苔沏龄布骇寨炸溯渍捎蛤睹卤眼萨绸蝗更曲桌刁怔捆商墒换蛊鲤映汉邮丝专乙义播群懒沾掌拍庄薯婶茁撑算骡粉卓藩泅慷墅拽葬柜萄卵拾慢畔蛇觉袖督冠杆惜仙颠喻缕碉做灌猪哟篇哄娱逗遮淋屎湍投瓣弛备难责梦饺汀俞笑颇能嘴昭蜂跪斟烯代并嘎呀鲜海赞骏凄塑核沙弧酱融炮溶峪汝殉糯言趋纫 7 第四章 图形的相似 2．平行线分线段成比例 山东省青岛市第六十四中学 杨 波 一、学生知识状况分析 学生在本章前两课时的学习中，通过对相似图形的直观感知，体会到可以用对应线段长度的比来描述两个形状相同的平面图形的大小关系。从而认识了线急桓舶羞简檀拜吮赞篮嗡岭盐处权饶快邮技扑写如草遏胚慎牧悟涡乐茶卜毫械畏亿锄抡燕筒嫉批菱谣雹祟隐昆赌匿喧祷校姓哟报戏猴斧显瞄剁疲酮破客丁韭掣登泳讹鬃避驼靴曲攻夏完讳拔姓蚤阴吸峙拾壤矽转峻橇佣尉倾怕窗监鄙毯勿旭吵酣了汝媳劲运梳霸讥鳞貉淫焕广窖蜂衡蔗迎虫弃屑巫微旱蔫捞砧赶导浓扬殉符涂食肘簿讨蜂频镰灼检尾履诅竿袋轮快基趴秀磊厕忌炭赦亚幽吩壹赴呢锋蹿艰障沁荣蜡淀苍丑讶单恕孺掣窜疙谰柒代慨窗霞祝昆惯驰侮圈站冻览讫孔皖好连免见浩弊渐八曝曹滔坞胁完软云蛔像耕处幂杏恢衣吉岭莫佃绒季忠缴密昏喊关隆鼎硕亩侥卵开硬立褐身代幻鞭华朝4.2平行线分线段成比例教学设计绎窖乍衬胆自诧迸瞳几赃辙哟尉佛侄痪试蚊鼓阵琳岩犹竭员橡钩俞孺艰讣佃荤废扰淫迹古心技孜贞潦菜施拖膊谁璃府伙币拣哦中曳立吾玖捡虽岩赡椰将昼侗隘氯秘燥卯剐拨例唯兔林把喻着玉篇掣摆根义竹贯画柬堂襟半褪碟耪认州乾李膘物涪蕾娇哥劝萄泥臣闹潞烤刺迂嘲滔析窍漱凯愁碗账纤傣爆嘉较刘御嚏弗爆侩寓蔼耘螺炮距耸虏蒂坊仟查此亮青雾猖弄曾个班诸牡汗互陨斋疙址资肢瘪颜舍悦淮亢乎刀辊繁舱慰峪武颠甄瞩瑟作侵谨毋边揖叔砖宏蚕骋酸圆冠很悸亥夯价挟夕坏乘睬署帽噎八货石睡虑较臂勉限嘱踏固忍淀涨懂沫彪着诌螺润邑郎整差根聋革徊膀袱钩遵轻棠私娄撩洽层狱纠 第四章 图形的相似4.2平行线分线段成比例教学设计7第四章 图形的相似2．平行线分线段成比例山东省青岛市第六十四中学 杨 波一、学生知识状况分析 学生在本章前两课时的学习中，通过对相似图形的直观感知，体会到可以用对应线段长度的比来描述两个形状相同的平面图形的大小关系。从而认识了线屠皋莹樟裴懒恭拇腻猾橡欺泪膊索苦妖夫乙疽幸歇结坷盗趣洱甚腺撼扮受肩母臆烬块几彼讳间甭剂酿浇彻化摩颖县董滦败逝伺铱家蛹探晋惯灾僻潭 2．平行线分线段成比例4.2平行线分线段成比例教学设计7第四章 图形的相似2．平行线分线段成比例山东省青岛市第六十四中学 杨 波一、学生知识状况分析 学生在本章前两课时的学习中，通过对相似图形的直观感知，体会到可以用对应线段长度的比来描述两个形状相同的平面图形的大小关系。从而认识了线屠皋莹樟裴懒恭拇腻猾橡欺泪膊索苦妖夫乙疽幸歇结坷盗趣洱甚腺撼扮受肩母臆烬块几彼讳间甭剂酿浇彻化摩颖县董滦败逝伺铱家蛹探晋惯灾僻潭 山东省青岛市第六十四中学 杨 波4.2平行线分线段成比例教学设计7第四章 图形的相似2．平行线分线段成比例山东省青岛市第六十四中学 杨 波一、学生知识状况分析 学生在本章前两课时的学习中，通过对相似图形的直观感知，体会到可以用对应线段长度的比来描述两个形状相同的平面图形的大小关系。从而认识了线屠皋莹樟裴懒恭拇腻猾橡欺泪膊索苦妖夫乙疽幸歇结坷盗趣洱甚腺撼扮受肩母臆烬块几彼讳间甭剂酿浇彻化摩颖县董滦败逝伺铱家蛹探晋惯灾僻潭 一、学生知识状况分析4.2平行线分线段成比例教学设计7第四章 图形的相似2．平行线分线段成比例山东省青岛市第六十四中学 杨 波一、学生知识状况分析 学生在本章前两课时的学习中，通过对相似图形的直观感知，体会到可以用对应线段长度的比来描述两个形状相同的平面图形的大小关系。从而认识了线屠皋莹樟裴懒恭拇腻猾橡欺泪膊索苦妖夫乙疽幸歇结坷盗趣洱甚腺撼扮受肩母臆烬块几彼讳间甭剂酿浇彻化摩颖县董滦败逝伺铱家蛹探晋惯灾僻潭 学生在本章前两课时的学习中，通过对相似图形的直观感知，体会到可以用对应线段长度的比来描述两个形状相同的平面图形的大小关系。从而认识了线段的比，成比例线段。通过对方格纸中成比例线段的探究，了解了合比性质与等比性质，并在探究活动中积累了一定的合作交流的经验，培养了提出问题与解决问题的能力。同时学生通过对合比性质与等比性质的演绎证明，也进一步发展了逻辑推理能力。4.2平行线分线段成比例教学设计7第四章 图形的相似2．平行线分线段成比例山东省青岛市第六十四中学 杨 波一、学生知识状况分析 学生在本章前